1.3地球的历史教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修第一册.docx
1.3地球的历史教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修第一册
主备人
备课成员
设计思路
本课《1.3地球的历史》教学设计旨在引导学生了解地球的历史发展过程，理解地球科学的基本原理，培养学生的科学探究能力和历史观。通过结合人教版必修第一册教材内容，设计一系列互动性强的教学活动，让学生在自主学习、合作探究的过程中，深入理解地球的历史变迁，提升地理学科素养。
核心素养目标
培养学生地理科学思维，提升学生对地球演化的理解能力；增强地理实践能力，通过实地考察和模拟实验，培养学生观察、分析和解决问题的能力；树立人地协调观，使学生认识到人类活动对地球环境的影响，激发学生关爱和保护地球环境的责任感。
重点难点及解决办法
重点：
1.地球历史的演变过程，特别是地质年代的划分和重要地质事件。
2.地球环境演化对生物多样性和人类文明发展的影响。
难点：
1.地质年代的概念和地球历史演变的复杂性。
2.地球环境演化与人类活动的关系，以及如何进行历史时期的地理环境重建。
解决办法：
1.采用多媒体教学，通过动画、图片等形式直观展示地质年代的划分和重要地质事件。
2.设计案例教学，通过具体案例引导学生分析地球环境演化对生物和人类的影响。
3.组织学生分组讨论，通过角色扮演和模拟实验，帮助学生理解和记忆地质年代，并学会从不同角度分析地球环境演化与人类活动的相互作用。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有人教版高中地理必修第一册教材。
2.辅助材料：准备地球历史演变相关的图片、图表、地质年代划分的视频等多媒体资源。
3.实验器材：准备地球模型、岩石样本等，用于模拟地质年代变化和岩石形成过程。
4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，确保教学环境整洁，便于学生活动。
教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，今天我们要一起探索地球的历史，了解我们赖以生存的星球是如何从最初的混沌状态演化成今天这个样子的。请大家翻开教材，找到第一章第三节的标题《地球的历史》，让我们一起开启这场时空之旅。
二、新课讲授
1.地球历史的概述
（教师）首先，我们来回顾一下地球的历史。根据课本，地球大约形成于46亿年前，经历了多个地质年代。同学们，谁能告诉我地球历史的大致划分？
（学生）地球历史可以分为太古代、元古代、古生代、中生代和新生代。
（教师）很好，地球的历史被划分为五个地质年代。接下来，我们来看看每个地质年代的特点。
2.地质年代的特点
（教师）现在，我们重点探讨每个地质年代的特点。首先，我们来看太古代。请同学们阅读课本，找出太古代的一些主要特征。
（学生）太古代是地球历史最早的一个阶段，大约从46亿年前开始，到25亿年前结束。这个时期地球表面环境极端恶劣，没有生物存在。
（教师）非常好。接下来是元古代，这个时期地球环境有什么变化？
（学生）元古代地球表面开始出现陆地，生物开始出现，但种类非常有限。
（教师）正确。那么，古生代、中生代和新生代呢？
（学生）古生代是生命大爆发的时期，生物种类和数量迅速增加；中生代是恐龙盛行的时代，哺乳动物开始出现；新生代是现代生物的祖先开始出现的时期。
（教师）同学们的掌握情况很不错。现在，我们来讨论一下地球环境演化对生物多样性和人类文明发展的影响。
3.地球环境演化对生物多样性和人类文明发展的影响
（教师）同学们，地球环境演化对生物多样性和人类文明发展有着深远的影响。请结合课本内容，谈谈你的看法。
（学生）地球环境演化导致了生物种类的多样化，为人类提供了丰富的食物来源和生物资源。同时，地球环境演化也对人类文明的发展产生了重要影响，如气候变化、地壳运动等。
（教师）很好，同学们的思考很深刻。现在，我们来讨论一下如何保护地球环境，实现人地协调发展。
4.保护地球环境，实现人地协调发展
（教师）同学们，保护地球环境，实现人地协调发展是我们每个人的责任。请结合课本内容，提出你的建议。
（学生）我们可以通过节能减排、植树造林、保护生物多样性等方式来保护地球环境。同时，加强环保教育，提高人们的环保意识，实现人地协调发展。
（教师）同学们的建议非常好。现在，我们来总结一下本节课的主要内容。
三、课堂小结
（教师）今天，我们学习了地球的历史，了解了地球的五个地质年代及其特点。同时，我们认识到地球环境演化对生物多样性和人类文明发展的影响，以及如何保护地球环境，实现人地协调发展。希望同学们在今后的学习和生活中，关注地球环境，为实现可持续发展贡献自己的力量。
四、课后作业
1.阅读教材，了解地球历史的主要地质事件。
2.收集有关地球环境演化的资料，撰写一篇短文，谈谈你对地球