八年级英语下册 Unit 4 Why dont you talk to your parents第二课时 Section A(3a-4c)教学实录（新版）人教新目标版.docx
八年级英语下册Unit4Whydontyoutalktoyourparents第二课时SectionA(3a-4c)教学实录（新版）人教新目标版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：八年级英语下册Unit4Whydontyoutalktoyourparents第二课时SectionA(3a-4c)的教学内容，包括听力理解、口语交际和阅读理解。具体内容包括：听力材料中关于家庭沟通的场景，口语交际中如何表达自己的观点，以及阅读理解中关于家庭关系和沟通技巧的文章。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的英语基础知识和家庭生活经验紧密相关。学生通过学习，可以巩固和拓展他们在家庭沟通方面的词汇和句型，提高实际运用英语进行交流的能力。同时，教学内容也与教材中关于家庭和人际关系的主题相呼应，有助于学生形成正确的价值观。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力、口语和阅读活动，学生将提升语言运用能力，增强对家庭沟通文化的理解，培养批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习和管理学习的能力。此外，课程还将促进学生在真实语境中运用英语进行有效沟通，培养跨文化交流的意识和能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生在本节课前已掌握了一定的英语基础知识，包括基础的语法结构、常用词汇以及基本的听力理解和口语表达技能。他们对家庭话题有一定的了解，但可能在具体情境中的词汇运用和复杂句型的构建上还存在不足。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对英语学习兴趣较为广泛，特别是对于与生活息息相关的主题如家庭沟通，他们通常表现出较高的兴趣。学生在听力理解上具备一定的能力，但在捕捉细节和推理理解上可能存在挑战。学习风格上，部分学生偏好通过听力和口语练习来学习，而另一些学生可能更倾向于通过阅读来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时可能会遇到以下困难：一是对复杂句型的理解和运用；二是听力材料中的俚语或文化背景知识不足导致理解障碍；三是口语表达时缺乏自信，害怕犯错。此外，学生在阅读理解时可能难以准确把握文章的主旨和大意，尤其是在处理长句和复合句时。教师需要通过适当的教学策略帮助学生克服这些困难。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合多媒体课件，讲解家庭沟通的重要性和有效方法，帮助学生理解词汇和语法点。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己与家人沟通的经验，提高口语表达能力。
3.案例分析法：选取真实的家庭沟通案例，引导学生分析问题，培养批判性思维能力。
教学手段：
1.多媒体设备：利用PPT展示家庭沟通的场景，增强学生的直观感受。
2.教学软件：运用英语学习软件，提供互动练习，提高学生听力理解能力。
3.视频资源：播放英语原声视频，让学生在真实语境中感受家庭沟通的语言运用。
教学过程设计
导入新课（5分钟）
目标：引起学生对家庭沟通的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们和家人沟通时遇到过哪些困难？你们认为良好的家庭沟通对我们的生活有什么影响？”
展示一些关于家庭沟通的图片或视频片段，如家庭成员间的对话、亲子活动等，让学生初步感受家庭沟通的魅力或特点。
简短介绍家庭沟通的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
XX基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解家庭沟通的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解家庭沟通的定义，包括其主要组成元素或结构，如倾听、表达、反馈等。
详细介绍家庭沟通的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同沟通方式的运用。
XX案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭沟通的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的家庭沟通案例进行分析，如亲子沟通、夫妻沟通等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭沟通的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用有效的沟通技巧解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论家庭沟通的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭沟通相关的主题进行深入讨论，如“如何改善亲子沟通”、“如何在家庭中建立有效的沟通机制”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全