三上第4单元《被减数中间有0的三位数减法》教案.doc
课题名称
被减数中间有0的笔算减法
学科
数学
授课班级
三（8）班
授课时数
1
执教者
授课日期
2022年月日
教
材
分
析
教材出示捐赠图书的统计表，从统计表的数据中引出减法的计算教学内容。与加法的编排相似，由不退位减到一次退位减有层次的进行教学，减缓了教学的坡度，起到复习巩固、承上启下的作用。三位数减两、三位数的教材编写都重视了计算方法的教学，例题的呈现都有效引导学生笔算减法的注意事项，方便学生讨论出减法的计算方法。
学
情
分
析
学生已经掌握了三位数减两、三位数的笔算方法，但是退位减时还是有部分学生没有记得相应数位被退1后原数怎么减的问题，计算容易出错。本节课要让学生学会标识退位后剩下的数字是几写在原数上面的做法。
教
学
目
标
1.知识目标：掌握被减数中间有0的退位减的方法，会正确书写退位减的笔算过程。
2.技能目标：熟练进行减法计算。
3.情感目标：培养学生书写、计算认真和仔细检查的良好习惯。
教
学
重
难
点
教学重点：被减数中间有0的退位减的方法。
教学难点：退位后，原来本位上的数变成几再接着减。
课
前
准
备
教师准备多媒体课件；学生准备草稿本
教
学
方
法
启发法、动手操作法、课堂讨论法
教
学
过
程
一、复习导入
笔算。
638-93=532-407=
小结：笔算减法的注意事项：相同数位要对齐，从个位算起，哪一位不够减就向前一位借1（退10）。
二、探究新知
1.出示例题
在“心连心”读书活动中，光明小学各年级为希望小学捐赠了一些图书。
光明小学各年级捐赠图书情况统计表
年级
一
二
三
四
五
六
图书本数
98
124
145
217
276
301
教师引导学生收集数学信息，并用课件选取三年级和六年级的数据让学生提出关于减法的问题。
生提问：六年级比三年级多捐多少本图书？
．．
301
-145
156
师：计算的时候，个位不够减，十位上是0，该怎么退1呢？
生说后，老师小结：个位上的3减8不够，要从十位退1，可是十位上是0，那么我们可以继续从前一位退1，也就是从百位退1，这样就相当于十位上是10，就可以退1给个位，那么个位上就成了13-8=5；而这时十位上就是10-1-5=4；百位上就是4-1-1=2。
师：如果我们想验算一下，看算得是否正确，该怎样验算呢？
学生可能会说：
1.可以用被减数减去差，看是不是等于减数，如果等于减数说明计算结果是正确的；如果不等于减数就说明计算结果是错误的。
2.可以用加法验算，让减数加差，看是否等于被减数，如果等于被减数说明计算结果是正确的；如果不等于被减数则说明计算结果是错误的。
对于以上两种验算方法都要给予肯定，不必强求统一。
三、总结提升。
师：这节课我们学习的内容是什么？你掌握了哪些方法？你还有什么收获？
学生自主交流。
四、课堂作业。
小军、小兰和小宁星期天帮王大爷拾鸭蛋。小军拾了126个，小兰拾了114个，小宁比小军少拾了20个。
小军比小兰多拾多少个？
（2）小宁拾了多少个？
板
书
设
计
被减数中间有0的笔算减法
教
学
反
思