微课在小学科学课程教学中的有效运用探析.docx

微课在小学科学课程教学中的有效运用探析

摘要：在小学科学课程实施中，教师应充分发挥微课优势，加强师生互动，促进学生对科学知识的理解和掌握。开展实验探究活动时，利用微课优化实验指导，突出实验关键环节，改进实验演示手段。以小学科学具体课程为例，分析微课在小学科学课程教学中的作用和运用策略，探讨微课如何有效满足学生个性化学习需求，完成预期实验探究目标，培养学生科学素养。

关键词：微课；小学科学课程；科学素养；实验

0引言

微课是指以视频为主要载体，在课堂教学中围绕某个知识点或教学环节而展开的教学活动。随着信息技术与教育教学的深度融合，微课已经被广泛应用于中小学各科教学。在教育教学实践中，微课能更好地满足学生对不同学科相关知识点的个性化学习需求，既可以查缺补漏，又可以强化巩固知识，是传统课堂教学的一种重要补充和拓展。微课的突出优势是既可以用于现实条件下的课堂教学，也可以用于基于移动终端的多种教学场景。

在小学科学课程实施中，教师应充分发挥微课优势，借助微课加强教学中的师生互动，促进学生对科学知识的理解和掌握。利用微课辅助开展实验探究活动，可以优化实验指导，突出实验关键环节，改进演示实验手段，在满足小学生个性化学习需求的同时完成预期教学目标，增强科学课程学习效果并促进学生科学素养的形成。

1微课在小学科学课程教学中的作用

微课具有课堂教学模式丰富、学习方式多样的优势。它容量较小且可以进行广泛传播，是提升教学效率和教学质量的有效手段。微课作为一种全新的教学方式，运用于小学科学教学是科学课程提质增效的优先选择。微课在小学科学课程中的应用，既拉近了科学与现实生活的距离，丰富了课堂教学的内容，增强了学生学习的积极性，也凸显了学生的主体地位，转变了学生的学习方式。同时，突出科学课程教师的教学引导作用，改变教师和学生的互动方式。

1.1有利于提升学生对科学知识的感知和掌握

在小学科学课程教学中引导学生通过短视频、音频、动画等微课程方式学习科学知识，能够使教学内容更加形象、直观，学生也更加容易理解教学重点和难点。在课堂教学中，将相关教学内容的微课恰当地插入教学环节之中，教师可以根据课程需要暂停播放，让学生针对微课内容发现和提出问题，引导学生对发现的问题进行独立思考和互动交流，同时给予适当指导。

如在教科版《科学》一年级下册“动物”的教学中，教师可以利用微课资源，通过生动形象的画面动态地演示形形色色的各种动物。当看到一朵小花中飞舞的鸟与身边个头大小一致的蜜蜂争抢蜂蜜时，学生会大吃一惊；饲养员与身旁的非洲象站在一起，学生自然地发出“原来非洲象这么大啊”的感叹；五颜六色的蝴蝶、千姿百态的水生动物，更是让学生叹为观止。微课不仅可以激发学生学习的兴趣、启迪他们的思维，而且可以有效帮助学生更好地认识动物，为学生描述动物打下良好基础。科学课程教学中对微课的合理应用，有利于营造生动活泼的课堂教学氛围，让学生在教师的引导下提高对科学课程的学习兴趣，不断激发学习潜能，深入理解科学知识。

1.2有利于增强实验探究的效果

实验教学是小学科学课程教学中非常重要的组成部分。小学科学实验一般以分组开展操作实验和观察实验为主，实验操作能够培养学生的动手实践能力，培养学生实事求是、客观分析的科学精神[1]。由于学生年龄较小，实验操作需要教师有效指导，但是教师有时受精力和时间所限，难以监督和指导每一个学生。通过微课对学生进行实验指导，学生能够在实验前通过观看微课视频自主学习正确的实验操作方法。在实验过程中，学生还可以集体观看微课，进一步掌握实验的重难点及操作要领。

如教科版《科学》四年级下册“模拟安装照明电路”一课的教学目标是根据已经掌握的电路知识，按要求设计电路并在房间中安装电路，通过实践了解所学知识在日常生活中的应用。在教学过程中，教师可以提前录制房间电路布置的视频及安装过程，让学生直观了解掌握房间电路的作用和控制方法，在此基础上通过小组合作探究设计电路。学生先将设计方案与别人交流，并听取他人的意见和建议，然后对方案进行修改和完善，最后分工合作开展模拟安装。通过微课的指导，有效提高了学生的动手操作能力，增强了实验教学效果。

1.3有利于科学教育的拓展

小学生科学素养的培养不能局限在学校，家庭和社会也是重要的学习场所。微课为学生提供了跨时空进行资源分享和交流的条件，有利于形成家校互动的科学教育氛围。科学课程教师可以通过微课指导学生开展家庭科学小实验，对重点环节进行指导，如实验目的、实验用品选择、实验操作中的要点、观察的重点、实验现象的记录、实验总结和实验报告的填写、实验小论文的撰写等。按照教师的指导和要求，学生有针对性地开展家庭小实验，提高实验的成功率和实验质量，从家庭小实验中获取知识，发挥家庭小实验应有的功效。学校和教师还可以借助微课开展形式多样的家庭科普活动，打造“家