高考生物复习第四单元细胞的生命历程微专题四细胞分裂与遗传变异的关系.pptx
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2025高考生物二轮复习专题三细胞的增殖与生命历程考点二细胞分裂与遗传变异的联系学案.doc
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考点二细胞分裂与遗传变异的联系
1．细胞分裂与遗传规律
(1)基因的分别定律发生在减数第一次分裂后期，由于同源染色体的分别导致其上的等位基因发生分别。
(2)基因的自由组合定律发生在减数第一次分裂后期，在同源染色体上的等位基因分别的同时，非同源染色体上的非等位基因发生自由组合。
(3)有丝分裂和无丝分裂过程中不存在基因的分别和自由组合。
2．细胞分裂与可遗传变异
(1)基因突变：在DNA分子复制过程中，如复制消灭差错，则会引起基因突变，此时可导致姐妹染色单体上含有等位基因，这种突变能通过配子传递给下一代。
(2)基因重组：发生于减数第一次分裂前期(四分体时期)和减数
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（人教通用版）2020版高考大一轮复习第四单元细胞的生命历程热点题型三减数分裂与可遗传变异的关系分析课件（生物）.ppt
热点题型三 减数分裂与可遗传变异的关系分析 一、减数分裂与基因重组 例1 (2017·全国Ⅱ，1)已知某种细胞有4条染色体，且两对等位基因分别位于两对同源染色体上。某同学用示意图表示这种细胞在正常减数分裂过程中可能产生的细胞。其中表示错误的是 答案 √ 审题关键 (1)由题干可知，某种细胞含有4条染色体且两对等位基因G和g、H和h分别位于两对同源染色体上，其中G和g所在染色体大，而H和h所在染色体小。 (2)A图细胞特点是染色体散乱分布，没有同源染色体，则其可表示减数第二次分裂前期，该分裂过程中，含有基因G和基因H(或基因g和基因h)的非同源染色体组合到一起。B图细胞中染色体的行为特点和A图相
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一、减数分裂与基因重组
(2017·全国Ⅱ，1)已知某种细胞有4条染色体，且两对等位基因分别位于两对同源染色体上。某同学用示意图表示这种细胞在正常减数分裂过程中可能产生的细胞。其中表示错误的是( )
审题关键
(1)由题干可知，某种细胞含有4条染色体且两对等位基因G和g、H和h分别位于两对同源染色体上，其中G和g所在染色体大，而H和h所在染色体小。
(2)A图细胞特点是染色体散乱分布，没有同源染色体，则其可表示减数第二次分裂前期，该分裂过程中，含有基因G和基因H(或基因g和基因h)的非同源染色体组合到一起。B图细胞中染色体的行为特点和A图相同，只是在分裂过程中，含有基因g和基因H(或基因G和
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高考生物二轮复习方案专题限时集训（新课标）：专题五 细胞分裂与遗传变异的联系含解析.docx
专题限时集训(五)
[专题五 细胞分裂与遗传变异的联
系]
(时间：40分钟)1．真核细胞的分裂方式有三种：有丝分裂、减数分裂和无丝分裂，这三种分裂的共性
是( )
A．先分裂后复制B．先复制后分裂
C．所得子细胞与母细胞的遗传组成完全一样D．分裂过程均有染色体的消灭与变化2．细胞分化过程中，不会消灭的是( )A．细胞核遗传物质转变
B．mRNA的种类和数量发生转变C．蛋白质的种类和数量转变
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【步步高】2016版高考生物大二轮总复习增分策略专题三9“稳中求变”之细胞分裂中的遗传变异课件.ppt
必考点9 “稳中求变”之细胞 分裂中的遗传变异 专题三 细胞的生命历程 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 依纲排查 细胞分裂与遗传变异的综合应用 (1)细胞分裂与DNA复制存在怎样的关系？ (2)细胞分裂与遗传的基本定律存在怎样的关系？ (3)细胞分裂怎样发生染色体数目与结构的变异？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.
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2025年高考生物复习微专题：细胞分裂与遗传变异的联系二轮
2025年国务院关于进一步深化农村改革扎实推进乡村全面振兴的意见深入推进粮油作物大面积单产提升行动，支持发展油茶等木本油料油茶花油茶果实
一、细胞分裂活动一:请将下列不同时期油茶花粉母细胞的减数分裂图进行先后排序:减II后期减I末期减I后期减II前期①②③④⑤⑥⑦⑧⑨
时期间期减I前期减I中期减I后期减I末期图像时期减I和减II之间通常没有间期或间期很短，染色体不再复制减II前期减II中期减II后期减II末期图像一、细胞分裂①②③④⑤⑥⑦⑧⑨
减I中期和减I后期如何辨别？减I中期同源染色体整齐排列在赤道板两侧减I后期同源染色体彼此分离
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高考生物大二轮总复习增分策略难点聚焦练2细胞分裂与遗传变异的综.doc
难点聚焦练2
细胞分裂与遗传变异的综合应用
1．取1个含有1对同源染色体的精原细胞，用15N标记细胞核中的DNA，然后放在含14N的培养基中培养，让其连续进行两次有丝分裂，形成4个细胞，这4个细胞中含15N的细胞个数可能是( )
A．2 B．3 C．4 D．前三项都对
2．(2015·温州二模)图甲、乙为某细胞连续多次细胞分裂过程中两个不同时期的细胞模式图。下列相关叙述中，正确的是( )
A．该细胞的基因型一定是Dd
B．乙的基因型一定是DDdd
C．多次分裂过程中出现的次序为甲→乙
D．甲、乙的子细胞均含有两个染色体组
3．(2015·湖南五市十校模拟)下图为中华大蟾蜍部分细胞分裂
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细胞分裂与遗传变异-生物教师演示文稿.pptx
细胞分裂与遗传变异生物教师演示文稿Presentername
Agenda细胞结构和功能遗传变异的定义和影响染色体和基因细胞分裂的不同阶段细胞分裂的意义
01.细胞结构和功能细胞各部分的功能和相互关系
高尔基体的结构与功能高尔基体与细胞膜高尔基体与细胞膜相连，将合成的蛋白质通过囊泡运输到细胞膜03高尔基体的结构细胞中由一堆扁平的囊泡组成，形成管状结构：细胞中由扁平的囊泡组成，形成管状结构。01高尔基体的功能参与合成和修饰蛋白质，将其包装成囊泡并运输到细胞的其他部分02细胞的奥秘
线粒体的功能与能量生产线粒体的结构线粒体由外膜、内膜和基质组成。线粒体的功能线粒体参与细胞呼吸和能量合成线粒体的能量
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细胞分裂及遗传变异生物学教授Presentername
AgendaDNA的组成和功能遗传变异与生物多样性细胞分裂与遗传变异细胞结构与功能细胞分裂的过程
01.DNA的组成和功能DNA的结构和功能介绍
了解DNA的碱基组成，深入理解基因的结构和功能。四种碱基连接碱基形成DNA的长链状结构磷酸二酯键携带着细胞的遗传信息细胞核中的DNADNA的结构和组成生命密码的奥秘
DNA的功能和作用的要点编码蛋白质O1探究基因表达过程控制细胞活动O2通过启动或抑制基因的表达来调控细胞的功能和活动遗传信息的传递O3通过遗传物质的复制和分离传递基因信息给后代DNA的功能和作用
分为解旋、复制和连接三个阶段DNA复
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细胞分裂和遗传变异.ppt
细胞分裂与遗传变异 专题复习 * 一、有丝分裂与减数分裂 同源染色体行为 意义 子细胞染色体数 子细胞 数 分裂次数 染色体复制次数 母细胞名称 减数分裂 有丝分裂 体细胞（受精卵） 性原细胞 一次 一次 与亲代细胞相同 亲代细胞的1/2， （减半发生在减数第一次分裂） 一次 两次 2个（体细胞 ） 4个（4个精子或1个卵细胞3个极体） 无联会、四分体，无交叉互换，同源染色体始终存在，不分离 出现联会、四分体，有交叉互换， 同源染色体分离 在生物亲代和子代之间保持遗传物质的稳定性 有性生殖的生物，减数分裂和受精作用维持物种前后代染色体数目恒定 一、有丝分裂与减数
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2025年高考生物一轮总复习必修1微专题5减数分裂与可遗传变异的关系.pptx
;专|题|整|合
1．归纳减数分裂与生物变异的关系;(1)减数分裂与基因重组
①非同源染色体上非等位基因自由组合导致基因重组(自由组合定律)。;②同源染色体非姐妹染色单体互换导致基因重组。;(2)减数分裂与染色体变异;2．根据异常配子判断减数分裂异常的原因(以一个基因型为XbY的精原细胞为例，O表示不含有X和Y);3.XXY与XYY异常个体成因分析
(1);(2)XYY成因：父方减Ⅱ异常，即减Ⅱ后期Y染色体着丝粒分裂后两条Y染色体共同进入同一精细胞。;4．过程图解;出现等位基因原因分析：
(1)一定源自基因突变。
①体细胞中发生(如图甲)。
②发生时间在间期。
③亲代基因纯合。
(2)一定源自
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2025年高考生物考点复习专题突破4减数分裂与可遗传变异的关系.docx
专题突破4减数分裂与可遗传变异的关系
课标要求
1.阐明性原细胞经过减数分裂产生染色体数目减半的精细胞或卵细胞。2.说明进行有性生殖的生物体的遗传信息通过配子传递给子代。
考情分析
减数分裂与可遗传变异
2024·浙江1月选考·T192024·广东·T92024·山东·T62023·湖南·T9
2023·山东·T62023·河北·T152022·重庆·T202022·山东·T8
2021·河北·T72021·重庆·T82021·广东·T16
2021·浙江6月选考·T242020·天津·T7
题型一减数分裂与基因突变
基本模型
在减数分裂前的间期，DNA分子复制过程中，若复制出现差错，则可能会
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高考生物一轮复习课件第7单元素养加强课7变异与细胞分裂和遗传定律的综合.ppt
必修2遗传与进化
第七单元生物的变异、育种与进化
素养加强课7变异与细胞分裂和遗传定
律的综合
类型一基因突变、基因重
01组与细胞分裂的综合
典例引领
素养建构
素能训练
类型二染色体变异与细胞
02分裂的综合
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类型三变异与遗传定律的
03综合
典例引领
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素能训练
谢谢观看THANKYOU!
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2025届高考生物备考说课稿：第七章 生物的变异和进化之构建图像模型分析细胞分裂与可遗传变异的关系[001].docx
2025届高考生物备考说课稿：第七章生物的变异和进化之构建图像模型分析细胞分裂与可遗传变异的关系
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2025届高考生物备考说课稿：第七章生物的变异和进化之构建图像模型分析细胞分裂与可遗传变异的关系
设计意图
本章节旨在通过构建图像模型，帮助学生深入理解细胞分裂与可遗传变异的关系，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。通过结合高考生物备考，引导学生掌握图像分析技巧，为高考生物考试打下坚实基础。
核心素养目标
培养学生观察能力，通过分析细胞分裂图像，识别有丝分裂和无丝分裂的差异，
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2025届高考生物备考说课稿：第七章 生物的变异和进化之构建图像模型分析细胞分裂与可遗传变异的关系.docx
2025届高考生物备考说课稿：第七章生物的变异和进化之构建图像模型分析细胞分裂与可遗传变异的关系
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
教材章节：第七章生物的变异和进化之构建图像模型分析细胞分裂与可遗传变异的关系
内容：1.细胞分裂的类型及其特点；2.减数分裂过程及其结果；3.可遗传变异的类型及其原因；4.构建图像模型，分析细胞分裂与可遗传变异的关系。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生生命观念、科学探究、科学思维和责任担当等核心素养。通过分析细胞分裂与可遗传变异的关系，学生能形成对生物进化过程的科学认知，提升观察能力和逻辑推理能力，同时培养严谨求实的科学态度