高中地理 第一章 海洋水体 1.1 海水温度与盐度教学实录 湘教版选修2.docx
高中地理第一章海洋水体1.1海水温度与盐度教学实录湘教版选修2
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
高中地理第一章海洋水体1.1海水温度与盐度教学实录湘教版选修2
设计思路
本课设计围绕湘教版选修2第一章“海洋水体”中“海水温度与盐度”的内容展开，旨在通过对比分析不同海域的水温盐度特征，培养学生运用地图和资料分析海洋环境的能力。教学过程紧密结合课本内容，注重理论与实践相结合，引导学生自主探究，培养学生的地理思维和综合运用能力。
核心素养目标
培养学生对海洋环境的关注与理解，提升空间思维和地理实践能力。通过分析海水温度与盐度的分布规律，增强学生的数据解读能力，培养其运用地理信息系统（GIS）进行问题解决的能力。同时，激发学生对海洋资源的保护意识，促进其可持续发展观念的形成。
教学难点与重点
1.教学重点
①海水温度和盐度的空间分布规律及其影响因素。
②不同类型海洋水体的特征及分布。
2.教学难点
①理解海水温度和盐度之间的关系，及其对海洋生态系统的影响。
②分析影响海水温度和盐度的主要因素，包括大气、水文和生物因素。
③将地图、数据和实际案例分析相结合，进行综合性的地理问题解决。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解海水温度与盐度的基本概念，引导学生参与讨论，加深理解。
2.设计实验模拟活动，让学生通过实际操作，体验海水温度与盐度变化对海洋生态系统的影响。
3.利用多媒体教学，展示不同海域的海水温度和盐度分布图，增强直观感受。
4.组织学生进行案例研究，分析实际海洋环境问题，提升解决实际问题的能力。
教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放海洋生物纪录片片段，展示海洋生物的生活环境，引发学生对海洋水体特征的好奇。
2.提出问题：提问学生，观察纪录片中海洋生物的生活环境，思考海水温度和盐度对海洋生物有何影响？
3.引导学生：引导学生回顾已学知识，思考海洋水体特征的相关内容。
（二）讲授新课（15分钟）
1.讲解海水温度和盐度的概念，以及它们在海洋水体中的分布规律。
2.分析影响海水温度和盐度的因素，包括大气、水文和生物因素。
3.通过地图展示不同海域的海水温度和盐度分布情况，引导学生观察和总结。
（三）巩固练习（10分钟）
1.分组讨论：将学生分成小组，讨论不同海域海水温度和盐度的差异，以及原因。
2.案例分析：展示实际海洋环境问题案例，如赤潮、海水淡化等，让学生分析海水温度和盐度在其中所起的作用。
3.课堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
（四）课堂提问（5分钟）
1.提问学生：海水温度和盐度对海洋生态系统有何影响？
2.引导学生思考：如何利用海水温度和盐度信息进行海洋资源开发？
（五）师生互动环节（10分钟）
1.角色扮演：请学生扮演海洋学家，模拟研究海水温度和盐度分布规律的过程。
2.案例研究：以小组为单位，分析实际海洋环境问题，讨论解决方案。
3.教师点评：对学生的表现进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步思考。
（六）课堂小结（5分钟）
1.总结本节课所学内容，强调海水温度和盐度对海洋生态系统的影响。
2.强调学习海洋水体特征的重要性，以及如何在现实生活中应用所学知识。
（七）布置作业（5分钟）
1.阅读相关资料，了解海水温度和盐度在海洋环境保护中的作用。
2.撰写一篇关于海水温度和盐度分布规律的小论文。
教学过程流程环节如下：
1.导入环节（5分钟）
2.讲授新课（15分钟）
a.讲解海水温度和盐度的概念（3分钟）
b.分析影响海水温度和盐度的因素（5分钟）
c.展示地图，引导学生观察和总结（7分钟）
3.巩固练习（10分钟）
a.分组讨论（5分钟）
b.案例分析（5分钟）
4.课堂提问（5分钟）
5.师生互动环节（10分钟）
a.角色扮演（5分钟）
b.案例研究（5分钟）
6.课堂小结（5分钟）
7.布置作业（5分钟）
总用时：45分钟
学生学习效果
1.知识掌握方面：
学生能够准确描述海水温度和盐度的概念，了解它们在海洋水体中的分布规律。
学生能够识别和分析影响海水温度和盐度的主要因素，如大气、水文和生物因素。
学生能够通过地图和数据分析不同海域海水温度和盐度的差异。
2.能力提升方面：
学生提升了空间思维能力，能够运用地理信息系统（GIS）进行海洋环境问题的分析。
学生增强了数据解读能力，能够从实际案例中提取有效信息，进行问题解决。
学生培养了地理实践能力，能够将理论知识应用于实际海洋环境保护和资源开发中。
3.思维发展方面：
学生通过讨论和分析，培养了批判性思维和创造