安徽省合肥市长丰县七年级生物上册 1.1.1 生物的特征教学实录1 （新版）新人教版.docx
安徽省合肥市长丰县七年级生物上册1.1.1生物的特征教学实录1（新版）新人教版
主备人
备课成员
设计意图
本节课以“生物的特征”为主题，旨在帮助学生了解生物的基本特征，掌握生物与非生物的区别，培养学生的观察和比较能力。通过本节课的学习，学生能够认识生物的多样性，增强环保意识，为后续学习打下坚实的基础。
核心素养目标
1.培养学生的观察能力和科学思维能力，通过观察生物现象，学会提出问题、分析问题和解决问题。
2.培养学生的生物科学素养，理解生物多样性的重要性，树立尊重生命、关爱自然的价值观。
3.培养学生的合作学习能力和团队精神，通过小组讨论，共同探究生物特征，提高交流与表达的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入七年级之前，可能已经对周围的一些生物现象有所了解，如植物的生长、动物的行为等。然而，他们对生物的基本特征和分类可能了解有限，缺乏系统的生物学知识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对新鲜事物充满好奇，对生物世界有较强的探索欲。他们的观察能力和逻辑思维能力正在发展，但可能缺乏系统性。学习风格上，部分学生可能偏好直观学习，通过实验和观察来理解生物特征；而另一部分学生可能更倾向于理论学习，通过阅读和思考来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解生物特征时可能遇到的困难包括：对生物现象的观察不够细致，难以区分生物与非生物的特征；对生物分类的概念理解不深，难以记忆生物的分类方法；此外，学生可能对生物多样性的重要性认识不足，难以形成正确的环保观念。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动形象的讲解，帮助学生理解生物特征的基本概念。
2.讨论法：组织学生围绕生物特征进行小组讨论，激发学生的思维和表达欲望。
3.实验法：设计简单的生物实验，让学生亲自动手观察，加深对生物特征的理解。
教学手段：
1.利用多媒体课件展示生物图片和视频，增强直观感受。
2.制作生物特征思维导图，帮助学生梳理知识结构。
3.鼓励学生使用网络资源，拓展学习视野。
教学过程设计
导入环节（5分钟）
1.展示合肥市长丰县的自然风光图片，引导学生观察并提问：“你们认为这些图片中的物体有哪些共同点？”
2.学生回答后，教师总结：“这些物体都是自然界的一部分，它们具有一些共同的特征。”
3.提出问题：“那么，自然界中的生物有哪些特征呢？”
讲授新课（20分钟）
1.生物的特征（10分钟）
-讲解生物的基本特征，如生命活动、新陈代谢、生长发育、繁殖、遗传和变异等。
-通过实例分析，如植物的光合作用、动物的运动等，帮助学生理解生物的特征。
-强调生物与非生物的区别，如生物能进行自我复制，而非生物则不能。
2.生物分类（10分钟）
-介绍生物分类的基本概念，如物种、种群、群落、生态系统等。
-通过生物分类实例，如植物和动物的不同分类，引导学生理解分类的意义。
-讨论生物分类的方法，如形态学、遗传学、生态学等。
巩固练习（10分钟）
1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：
-生物特征在日常生活中的应用有哪些？
-如何保护生物多样性？
2.学生汇报：每组选派代表进行汇报，教师点评并总结。
课堂提问（5分钟）
1.提问：“什么是生物的特征？请举例说明。”
2.提问：“生物分类有哪些方法？举例说明。”
3.提问：“保护生物多样性有哪些措施？”
师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：“你们认为生物特征在自然界中有什么作用？”
2.学生回答后，教师总结并强调生物特征的重要性。
3.教师提问：“如何区分生物与非生物？”
4.学生回答后，教师讲解并举例说明。
创新教学环节（5分钟）
1.教师展示一个关于生物特征的视频，引导学生观察并思考。
2.学生分享观看感受，教师总结并引导学生进一步思考。
教学过程流程环节（10分钟）
1.导入环节：激发学生学习兴趣，引入新课。
2.讲授新课：讲解生物特征和生物分类的基本概念。
3.巩固练习：通过小组讨论和课堂提问，巩固学生对新知识的理解和掌握。
4.师生互动环节：加强师生互动，提高学生参与度。
5.创新教学环节：通过视频展示，激发学生学习兴趣，拓展知识面。
1.教师总结本节课的学习内容，强调生物特征和生物分类的重要性。
2.学生分享学习心得，教师点评并鼓励学生课后继续探索生物世界。
用时：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-生物多样性的纪录片：推荐一些关于生物多样性的纪录片，如《蓝色星球》、《生命》等，这些资源能够帮助学生直观地了解生物的多样性及其在生