课题申报书：AIGC背景下高质量新文科人才培养逻辑与范式创新研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

AIGC背景下高质量新文科人才培养逻辑与范式创新研究课题设计论证

1.研究现状

随着AIGC技术的迅速发展，新文科人才培养面临着多方面的影响。首先，AIGC冲击从知识流通深入知识生产领域。ChatGPT等工具可以生成文献综述、小论文、论文摘要等，相比人类具有速度快、极便宜、水平高、信息全的优势。这意味着从事文科知识生产相关的劳动者可能面临工作岗位被威胁的情况，也可能威胁到很多文科教师的工作岗位。其次，AIGC冲击从学校教育深入学生就业领域。文科毕业生未来将生活在人工智能辅助劳动的社会中，很多工作可能会交由AIGC工具协助处理甚至完全交给人工智能完成。这对既有的文科教育体制提出了前所未有的挑战，如何培养适应未来社会的文科人才成为关键问题。最后，AIGC冲击从教研环节深入应试教育的根基。以灌输知识为特征的文科应试教育，教给学生的能力与人工智能知识生成工具的技能相冲突。ChatGPT在认知层面主要停留在网络资料的学习、整理和归纳的水平上，无法完成创造性的高级知识活动，但它的记忆、理解、总结和简单运用能力远远强于人类。目前已有部分高校和学者开始探索AIGC背景下的新文科人才培养模式，但整体仍处于起步阶段。

2.选题意义

在AIGC时代，新文科人才培养面临新的挑战和机遇。一方面，AIGC技术的发展可能会取代一些传统的文科岗位，但同时也为新文科人才培养提供了新的思路和方法。本课题旨在探索适应AIGC背景的高质量新文科人才培养逻辑与范式，为培养适应时代需求的创新型人才提供理论支持和实践指导。另一方面，文科教育要服务于社会，必须变传授文科知识为全面培养学生各方面的能力，尤其是超越人工智能的创新创造能力，才能彰显文科教育存在的合理性。

3.研究价值

本课题的研究具有重要的价值。首先，有助于提高新文科人才培养的质量和效率。AIGC技术具有出色的自动生成能力、优秀的人机互动能力和卓越的资源汇聚能力，可以为新文科人才培养提供新的工具和方法，提高人才培养的效率。其次，提升学生的创新能力和竞争力。在AIGC背景下，学生需要具备超越人工智能的文科技能和人际沟通能力，才能在未来的职场中生存。本课题的研究可以为学生提供相应的培养方案和方法，提升学生的创新能力和竞争力。最后，为高校教育教学改革提供新的思路和方法。AIGC技术的发展对高校教育教学改革提出了新的要求，本课题的研究可以为高校教育教学改革提供新的思路和方法，推动新文科建设与AIGC技术的深度融合，促进学科交叉和创新发展。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

本课题致力于构建AIGC背景下高质量新文科人才培养的逻辑框架和范式体系。具体而言，通过深入研究AIGC技术对新文科人才培养的影响机制，提出创新的人才培养模式和方法，最终培养出具有创新思维、实践能力和跨学科素养的新文科人才。

2.研究内容

AIGC技术对新文科人才培养的影响机制：AIGC技术的快速发展为新文科人才培养带来了多方面的影响。一方面，AIGC技术具有出色的自动生成能力、优秀的人机互动能力和卓越的资源汇聚能力，有助于提高人才培养的效率、改善人才培养的效果、缩小人才培养的差距。另一方面，AIGC技术也使新文科人才培养面临价值观冲击、创新思维受限、人力资本贬值等新挑战。例如，ChatGPT等工具可以生成文献综述、小论文、论文摘要等，相比人类具有速度快、极便宜、水平高、信息全的优势，但它在认知层面主要停留在网络资料的学习、整理和归纳的水平上，无法完成创造性的高级知识活动。

高质量新文科人才的培养目标和规格：新文科人才应具备跨学科素养、创新思维和实践能力，以适应AIGC时代的需求。在AIGC背景下，新文科人才不仅要掌握传统的文科知识，还要具备与人工智能协同工作的能力，能够在人工智能辅助的环境中发挥自己的优势。例如，新文科人才需要具备超越人工智能的文科技能，如文字、图像、翻译、视频和音频等的制造水平要高于AIGC工具，才能在未来的职场中生存。同时，新文科人才还需要具备人际沟通的能力，能够处理人与人之间的关系，尤其是强调组织能力、写作能力、协调能力和交流情感的工作。

创新的课程体系和教学方法：新文科背景下，高级英语课程教学应基于学生的个性需求基础上进行课程改革，适应不同层次的人才培养需求。不同学科的人才培养应汇聚在一起，构建共同的人才培养模式和话语体系，创造出符合人才市场及学生成长需求的全新知识体系，培养复合型的跨学科人才。此外，高级英语课程教学要紧跟时代发展趋势，改革传统语言知识教学及技能训练的人才培养模式，充分发挥信息技术的优势，迎合机器翻译、量子信息、人工智能等为代表的