4-12-3人体感知信息说课课件--苏教版生物七年级下册.pptx

第三节 人体感知信息 ——耳和听觉、皮肤感觉 说教材 说学情 说教学目标 说教法学法 说课流程 说教学过程 说板书设计 说教材 一 说教材—教材分析 “耳与听觉”是苏教版《生物学》七年级下册第12章第3节“人体感知信息”中的第二课时的内容。 教材着重介绍了耳的听觉功能和与听觉形成有关的结构。课本安排了听力测试和观察耳的结构，通过指导学生完成听力测试和观察插图，认识外耳、中耳、内耳各部分构造时，突出了耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听神经和听觉中枢等与听觉形成关系密切的部分。 教材还提醒注意用耳卫生，认同耳的卫生保健的重要性，这部分知识对于培养学生在日常生活中保护耳和听觉的意识，养成良好的生活和卫生习惯是有帮助的。 后面的内容是人体皮肤感觉的功能，重点学习了人体的四种皮肤感觉，包括了触压觉、痛觉、冷觉、热觉。 一 说教材—教学重难点 为了使学生能够顺利达到教学目标，完成学习任务，我确定了本次课的重难点如下： 1.重点： 耳的结构与功能 听觉的形成过程 2.难点： 内耳的结构及功能 听觉的形成 说学情 二 说学情 七年级学生的事物观察能力、实验动手操作能力、知识归纳能力和团队合作能力有待进步的培养提高。本设计中有针对性地进行相关能力的培养环节。在学习本节课之前，学生已经学习了眼球的结构。能初步了解人体的器官的各个结构是相互联系、相互协调，共同完成生命活动的。 对学生来说，本节课的内容比较抽象，尤其是中耳、内耳的结构及听觉的形成过程，以模型、图片、视频等形式进行教学符合中学生的认知规律，学生更容易学习掌握知识。教师在设路课堂教学时注重从生活出发，抓住学生的学习兴趣，可以通过一些课堂小游戏还有用创设情景故事的方式引导学生汲取知识。 说核心素养 说教学目标 知识目标 能力目标 情感态度价值观目标 ①描述耳的结构与各部分功能 ②说明听觉形成的过程 ③了解皮肤所具有的的感觉及其意义 ①通过学习“听觉的形成”，让学生学会对耳”的保健 ②通过本课的学习，让学生养成学以致用、联系实际的良好学习习惯。 ①通过分析“耳的结构”图，培养学生的观察能力 ②通过学习“耳与听觉”，培养学生的自主学习的能力 ③通过讨论“听觉的形成”，培养学生语言组织、表达的能力 说教法学法 1 6 5 4 3 2 四 说教法 4 说学法 说教学过程 五 教学过程 教学过程 五 教学过程 五 教学过程 五 （3）听觉的形成过程 我将通过多媒体动画展示，外界的铃声传入耳朵的到我们能听到铃声的过程。通过动画把比较抽象的知识点转化为直观的，以便于学生能够更好的理解知识。 归纳总结听觉形成的过程 五 教学过程 教学过程 五 ②引导学生总结： 皮肤的感觉主要有四种，触压觉、痛觉、冷觉、热觉。（重点讲解触压觉，盲人主要依靠手指的触摸来阅读“盲文”） 皮肤能感知多种信息的刺激是因为皮肤里分布着各种类型的感受器。 皮肤的感觉具有保护性，能使人体避开有害的刺激，对人体的生存有重要意义。 五 教学过程 说板书设计 六 板书设计 一、耳和听觉 2、听觉的形成 二、皮肤感觉：触压觉、痛觉、冷觉、热觉 1、 第十二章 人体生命活动的调节 第三节 人体信息感知 感谢您的耐心聆听