10.2 人体的血液循环 实验说课课件-苏教版生物七年级下册.pptx
苏教版生物七下第十章第二节
人体的血液循环
说课
教师姓名：
04
01 实验创新要点
02
实验教学过程
03
实验教学效果
目录
CONTNETS
实验教学改进
04
依据课标
创新实验
教学目标
重点难点
教学过程/
实验效果/
实验改进/
创新要点/
3
学业要求：说明体循环和肺循环的联系。
教学策略建议：结合学生的生活经验，通过模型或实物展示、材料分析、探究实验等活动形式，引导学生识别和推断人体各系统相应结构的功能，帮助其初步形成结构与功能相适应的观念。
学习活动建议：观察哺乳动物心脏的形态与结构。
4
课标要求
创新实验
教学目标
重点难点
教学过程/
实验效果/
实验改进/
创新要点/
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内容整合
资源整合
课标要求
创新实验
教学目标
重点难点
教学过程/
实验效果/
实验改进/
创新要点/
6
分组实验分组实验演示实验
课标要求
创新实验
教学目标
重点难点
教学过程/
实验效果/
实验改进/
创新要点/
7
1.对探究有浓厚的兴趣，善于发现问题、乐于动脑思考；
2.具备了实验的基本技能；
3.建立了小组合作的良好机制；
4.养成了实验室学习的良好习惯。
学情优势明显
课标要求
创新实验
教学目标
重点难点
教学过程/
实验效果/
实验改进/
创新要点/
8
核心
素养
目标
要求
教学目标
2.通过模型各部件的连接，初步建立血液循环的路径。
1.通过观察猪心脏结构以及注水实验，了解心脏的心脏的结构等，感知血液在心脏中的流动方向。
3.观察血液循环完整过程，通过问题分析，说明体循环和肺循环的方向及物质交换，理解血液循环系统的功能是物质运输，建立结构与功能相适应的观点，培养科学思维。
课标要求
创新实验
教学目标
重点难点
教学过程/
实验效果/
实验改进/
创新要点/
心脏的结构、体循环与肺循环过程与功能。
重点
（1）辨别猪心脏各结构，进而迁移认识人体心脏结构图；
（2）说明体循环和肺循环过程中的气体交换、动脉血与静脉血；
（3）能用血液循环过程解释体内的物质运输。
难点
9
课标
要求
学情
分析
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自主学习
创新要点/
教学过程/
实验改进/
实验效果/
真实情景导入
在手腕处输液，药物怎样到达发炎的扁桃体呢？
观察实验
模型建模
思维提升
拓展延伸
激发兴趣触发思考
设计意图
12
自主学习
创新要点/
教学过程/
实验改进/
实验效果/
观察实验
模型建模
思维提升
拓展延伸
明确任务适当引导
设计意图
12
自主学习
创新要点/
教学过程/
实验改进/
实验效果/
分组解剖并观察猪心脏
观察实验
模型建模
思维提升
拓展延伸
认识心脏结构提升实验技能
设计意图
12
自主学习
创新要点/
教学过程/
实验改进/
实验效果/
分组组建血液循环路径
观察实验
模型建模
思维提升
拓展延伸
初步建模加强合作
设计意图
12
自主学习
创新要点/
教学过程/
实验改进/
实验效果/
观察实验
模型建模
思维提升
拓展延伸
观察描述分析表达辨析试错
设计意图
12
创新要点/
教学过程/
实验改进/
实验效果/
12
自主学习
创新要点/
教学过程/
实验改进/
实验效果/
观察实验
模型建模
思维提升
拓展延伸
模型建模→→概念建模→→思维建模
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自主学习
创新要点/
教学过程/
实验改进/
实验效果/
观察实验
模型建模
思维提升
拓展延伸
设计意图
一、了解哈维等科学家发现血液循环的历史；
二、了解心脏的进化，血液循环的进化；
三、了解心血管支架手术；
四、用听诊器听一听心脏跳动的声音；
五、练习使用家用血压计测量血压。
探究实践个性化选择落实双减
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自主学习
创新要点/
教学过程/
实验改进/
实验效果/
观察实验
模型建模
思维提升
拓展延伸
创新要点/
教学过程/
实验效果/
实验改进/
体现了发展核心素养的要求，围绕大概念组织实验教学和学生活动；突出探究为特点的教学策略。
理念定位准确
项目学习高效
模型形象直观
难点得以突破
跨学科重实践
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创新要点/
教学过程/
实验效果/
实验改进/
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自制流水灯
摄像头模块
项目式学习的进一步拓展：四加一减一优化
THANKS