3.3 牛顿第三定律 大单元分课时说课稿 -2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.docx
3.3牛顿第三定律大单元分课时说课稿-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册
一、教学内容
本节课是人教版物理必修第一册高一上学期第三章“牛顿运动定律”中的第三课时，主题为“牛顿第三定律”。教材内容主要包括牛顿第三定律的表述、作用力与反作用力的关系、实例分析以及定律在生活中的应用等。通过本节课的学习，学生将能够理解牛顿第三定律的基本概念，掌握作用力与反作用力的特点，并能够运用定律解决实际问题。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，包括科学探究素养、科学思维素养和科学态度与责任素养。学生将通过实验探究牛顿第三定律，提升科学探究能力；通过分析实例，发展科学思维能力，理解力的相互作用；同时，通过认识定律在生活中的应用，培养科学态度与责任，增强对物理学科的兴趣和责任感。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本节课之前，已经学习了力学的基本概念，如力的定义、力的作用效果、平衡状态等。此外，他们可能已经接触过牛顿第一定律和牛顿第二定律，对力的概念和运动的关系有了初步的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高一学生通常对物理学科抱有较高的兴趣，尤其是对与日常生活相关的物理现象。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和逻辑推理来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和直观演示来理解物理概念，而另一些学生则可能更偏好通过数学推导和公式来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解牛顿第三定律时可能会遇到以下困难：一是区分作用力和反作用力的概念，理解它们之间的区别和联系；二是将定律应用于复杂情境中，如非惯性参考系下的力分析；三是理解定律在宏观和微观尺度上的适用性。此外，学生可能难以将抽象的物理概念与实际生活中的实例相结合，这在解决实际问题时会成为一个挑战。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即人教版物理必修第一册高一上学期第三章“牛顿运动定律”。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如牛顿第三定律的动画演示、实际生活中的力作用实例等。
3.实验器材：根据教学需要，准备实验器材，如弹簧测力计、滑块、木板等，确保实验的完整性和安全性。
4.教室布置：根据教学活动，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，以及展示多媒体资源的投影仪或电子屏幕。
五、教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于生活中物体相互作用的视频，如两个小孩相互推搡、船桨划水等。
2.提出问题：引导学生思考这些现象中力的作用和反作用关系，激发学生的好奇心。
3.学生分享：请学生结合生活经验，分享他们观察到的力的相互作用现象。
二、讲授新课（20分钟）
1.牛顿第三定律的表述：介绍牛顿第三定律的基本内容，强调“作用力与反作用力大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在两个不同的物体上”的特点。
2.作用力与反作用力的关系：通过实例分析，如两个相互吸引的磁铁、相互碰撞的球等，让学生理解作用力与反作用力的关系。
3.实例分析：以生活中的实例为切入点，如人推墙、汽车刹车等，引导学生运用牛顿第三定律解决问题。
三、巩固练习（10分钟）
1.实验探究：分组进行实验，观察并记录不同物体间的相互作用力，如弹簧测力计实验、滑块实验等。
2.讨论交流：各小组分享实验结果，共同探讨作用力与反作用力的特点。
四、课堂提问（5分钟）
1.提出问题：引导学生思考牛顿第三定律在生活中的应用，如飞机起飞、火箭发射等。
2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并给予指导。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：针对牛顿第三定律的特点，提出一些具有挑战性的问题，如作用力与反作用力的大小如何测量、如何证明作用力与反作用力方向相反等。
2.学生讨论：学生分组讨论，提出自己的观点和解决方案。
3.学生展示：各小组派代表展示讨论成果，教师点评并给予指导。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.引导学生思考：牛顿第三定律在科学研究和工程应用中的重要性，如航空航天、建筑结构等。
2.学生分享：请学生结合所学知识，分享牛顿第三定律在实际生活中的应用实例。
七、总结归纳（5分钟）
1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调牛顿第三定律的特点和应用。
2.学生反馈：请学生谈谈对本节课的理解和收获。
教学过程流程：
1.导入环节（5分钟）
2.讲授新课（20分钟）
3.巩固练习（10分钟）
4.课堂提问（5分钟）
5.师生互动环节（5分钟）
6.核心素养拓展（5分钟）
7.总结归纳（5分钟）
总用时：45分钟
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.理解牛顿第三定律的基