《初中语文新课标同步授课课件第课童趣(人教实验版七》-课件设计.ppt

《浮生六记》 这篇课文的主旨是什么？文章围绕什么回忆了三件趣事？ 本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。 文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。 作者记叙了哪三件“物外之趣”？ ①观蚊成鹤：夏蚊成雷——群鹤舞于空中——怡然称快。 ②神游山林：丛草、虫蚁、土砾——树林、野兽、丘壑——怡然自得。 ③鞭逐虾蟆：癞虾蟆——庞然大物——大快人心。 作者提到的“物外之趣”指的是什么?? 请你拟几条热爱草坪、热爱动物的标语。 ①小草也会疼的，请勿踏之； ②小草正在生长，请勿打扰； ③劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归。 1．把握文言词语解释的最常见方法，积累一些文言词语。 2．理解文章叙事顺序，了解各层大意。 3．体会文中的童真和童趣。? 学习目标 沈复（1763～?？） 中国清代文学家。字三白，号梅逸。长洲（现在江苏苏州）人。工诗画、散文。一生为幕僚。 《童趣》节选自《浮生六记·闲情记趣》。???? 一部自传体作品。共六卷：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。有英、法、德、俄等多种译本。《童趣》节选自《浮生六记·闲情记趣》。 童稚（ ） 鹤唳（ ）云端 藐（ ）小 呀（ ）然一惊 怡（ ）然 土砾（ ） 凹（ ） 凸（ ） 壑（ ） 庞（ ）然大物 虾蟆（ ） 项为之强（ ） zhì miǎo jiānɡ lì yí āo tū lì hè pánɡ há má yā 读准字音 见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。 私／拟作／群鹤舞于空中。 心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。 昂首／观之，项／为之强。 1、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 2、私拟作群鹤舞于空中。 3、心之所向，则或千或百，果然鹤也。 4、昂首观之，项为之强。 读好停顿 7、蹲其身，使与台齐。 果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。 蹲其身，使／与台齐。 见／二虫斗草间。 盖／一癞虾蟆。 作／青云白鹤／观。 5、作青云白鹤观。 6、果如鹤唳云端，为之怡然称快。 8、见二虫斗草间。 9、盖一癞虾蟆。 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小之物；必细察其纹理，故时有物外之趣。 余：我 忆：回忆 藐：小 察：观察 秋毫：最细微的事物 故：所以 物外之趣：超出事物本身 的乐趣 【译文】 我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，连最细微的事物也看得一清二楚,每次遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超出事物本身之外的乐趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 私：私下。 于：在 强：通“僵”，僵硬 徐：慢慢地 之：指蚊子 以：用 项：颈，脖颈 果：果然 唳：鸟鸣 【译文】 夏夜里，蚊群发出雷鸣般的叫声，我私下把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么一想，眼前果然就出现了千百只白鹤；抬头观看它们,脖子因此而变得僵硬。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，当作一幅青云白鹤图观赏，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，因此我感到高兴极了。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 以：把 林：树林 丘：山丘 壑：山谷 怡然：安适、愉快的样子 为：当做，看成 其：指自己 【译文】 我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高;把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把凸出来的土块当成山丘，凹的部分当成山谷，想象着在这个境界中游览，感到安适愉快而又满足。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 为：被 方：正好，正在 鞭：用鞭子抽打 之：它。指癞虾蟆 兴：兴趣 驱：驱赶 【译文】 有一天，我看见两只小虫在草间相斗，(便蹲下来)观察，兴趣正浓厚，忽然有个极大的动物拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，打了它几十鞭子，把它赶到别的院子去了。 整体感知 整体感知 把草、虫土砾拟作树林、野兽、丘壑 拟夏蚊为 群鹤舞空 惩治 虾蟆，为小虫抱不平 趣 心情 新的形象 思维