第1课《 自动控制系统》说课稿 2023-2024学年 浙教版六年级下册信息科技.docx
第1课《自动控制系统》说课稿2023-2024学年浙教版六年级下册信息科技
主备人
备课成员
设计意图
本课《自动控制系统》旨在通过探究生活中常见的自动控制系统，让学生了解自动控制的基本原理和应用，激发学生对科技创新的兴趣。结合六年级下册信息科技课程内容，设计一系列实践活动，培养学生动手操作、分析问题和解决问题的能力。
核心素养目标分析
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
六年级学生已具备基本的科学知识基础，了解简单机械原理，对电子设备有一定了解，但关于自动控制系统的知识较为陌生。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对新奇事物充满好奇，对科技产品有浓厚的兴趣。学习能力方面，学生的逻辑思维和动手操作能力逐步提升，但个体差异较大。学习风格上，部分学生倾向于直观操作和动手实践，而另一部分学生可能更倾向于理论学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
（1）自动控制系统原理较抽象，学生可能难以理解；
（2）实验操作中可能遇到的问题解决能力不足；
（3）学生在合作探究过程中可能存在沟通不畅或分工不均的情况。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：用于讲解自动控制系统的基本概念和原理，帮助学生建立知识框架。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生分析生活中常见的自动控制系统，提高学生的思考和分析能力。
3.实验法：设计简单的自动控制系统实验，让学生动手操作，体验理论知识的应用。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示自动控制系统的图片和视频，增强直观感受。
2.实验软件辅助：使用教学软件模拟自动控制系统实验，提高实验操作的便捷性和安全性。
3.互动平台：利用网络教学平台，让学生在线交流实验心得，拓展学习空间。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“自动控制系统”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是自动控制系统？它们在生活中的应用有哪些？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自动控制系统的基础概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解自动控制系统，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示智能家居系统的工作原理视频，引出“自动控制系统”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解自动控制系统的组成、工作原理和分类，结合实例如自动门的开启和关闭。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析自动控制系统在生活中的应用，如洗衣机、空调等。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么自动控制系统可以节省能源？”进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对自动控制系统的理解和观察。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自动控制系统的知识点。
-实践活动法：设计小组讨论和案例分析，让学生在实践中掌握自动控制系统的应用。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解自动控制系统的知识点，掌握其在生活中的应用。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置设计一个简单的自动控制系统方案，如自动浇水装置。
-提供拓展资源：提供与自动控制系统相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，设计并尝试制作一个简单的自动控制系统。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入研究自动控制系统的原理和应用。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资