农业的区位选择”教学设计.docx

“3.1农业的区位选择”教学设计 教师郑高培 教学对象 高一学生 课 题 农业的区位选择 教学目标 明确农业的广义概念，说出农业区位选择的主要因素。 运用案例指明农业区位因素变化的影响。 案例分析农业地域形成的原因和主导因素，树立因地制宜、合理利用农业土地的基本观念。 教学重点 农业的区位选择 教学难点 案例分析农业的区位选择 课型 新授课 教学方法 谈话法、案例教学法 教学用具 多媒体、板书 教学环节 用时 教学行为 学生活动 导入 1分钟 第三章主要是农业，第一节主要是总述农业的特点与区位选择，为之后的内容作铺垫。后两节课详细讲解多种主要的农业地域类型，使得农业地域的轮廓基本成型。 新课教学 10分钟 介绍农业的狭义和广义概念，画出农业生产活动与农业区位的概念。指出影响农业区位选择的主要因素，划分为自然和社会经济两大方面。 气候因素包含光热水三方面，对农业生产的影响不同。加入中国温度带与农业分布及熟制内容；视频“中国的五色土壤”介绍古代风水与土壤分布之间的关系；强调水源是干旱、半干旱地区发展农业生产的决定性因素；介绍三种灌溉方式；针对不同地形发展不同的农业；粗略介绍我国土壤分布。通过课堂练习进行巩固。 3分钟 通过几个案例指出人类对农业自然区位因素的改造方法。讲解课本两个案例，分析其区位条件的变化，认识农业地域的形成。 课堂小结 1分钟 拓展我国某些特殊的农业称谓：河谷农业、坝子农业、绿洲农业。 板书设计 课后反思 视频和地图结合，重点在于建立学生的空间感知，为之后两节课具体介绍农业地域类型作铺垫。 活动单设计 活动一 材料： 问题1： 问题2：