第二单元综合性学习《倡导低碳生活》 说课稿 2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx
第二单元综合性学习《倡导低碳生活》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级下册
一、教学内容
2023-2024学年统编版语文八年级下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》，主要包括以下内容：
1.了解低碳生活的概念及其重要性。
2.学习教材中关于低碳生活的文章，如《低碳生活，从我做起》、《环保行动在身边》等。
3.探讨低碳生活的具体做法，如节能减排、绿色出行、环保购物等。
4.分析身边的低碳生活实例，交流低碳生活的体验和感悟。
5.设计低碳生活宣传标语，提高同学们的环保意识。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习和讨论，能够准确使用低碳生活相关的词汇和句式，提高书面和口头表达能力。
2.思维发展与提升：培养批判性思维，分析低碳生活的重要性和可行性，提出合理的环保建议。
3.文化传承与理解：理解并传承中华民族勤俭节约的传统美德，将其融入现代低碳生活实践中。
4.实践与创新：激发创新意识，设计具有创意的低碳生活宣传方案，提升解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心概念掌握：重点讲解“低碳生活”的定义、意义及其与日常生活的紧密联系，例如，通过教材中的《低碳生活，从我做起》一文，让学生深刻理解低碳生活的内涵。
-实际案例分析：引导学生分析教材中提到的低碳生活实例，如节能措施、绿色出行方式等，以便学生能够将这些理念应用到实际生活中。
-语言运用能力：培养学生运用低碳生活相关词汇和句式进行表达，例如，让学生撰写低碳生活宣传标语，提高其书面表达能力。
2.教学难点
-低碳生活理念的深入理解：难点在于如何让学生不仅仅停留在表面的了解，而是深入理解低碳生活的重要性，例如，通过讨论全球气候变化与个人低碳行为的关系，帮助学生形成深刻的环保意识。
-创新思维培养：难点在于激发学生的创新思维，设计出具有创意的低碳生活方案，例如，要求学生结合本地实际情况，提出切实可行的低碳生活改进措施，这可能需要学生跳出传统思维模式，进行创新性思考。
-实践操作能力：难点在于将低碳理念转化为实际行动，例如，教材中提到的节能减排措施，学生可能难以在日常生活中坚持实践，需要教师在课堂上提供具体的操作方法和激励措施，帮助学生克服行动上的障碍。
四、教学方法与手段
1.教学方法
-讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕低碳生活的具体实践案例展开，促进学生在交流中深化理解和吸收知识。
-案例分析法：通过分析教材中的具体案例，引导学生发现低碳生活的实际意义，增强学生的环保意识。
-实践操作法：鼓励学生参与低碳生活的实践活动，如制作低碳生活手册，让学生在实践中学习和体验低碳生活的具体做法。
2.教学手段
-多媒体教学：利用PPT展示低碳生活相关的图片和图表，直观地呈现低碳生活的重要性和实践方法。
-网络资源：引导学生利用互联网查找和低碳生活相关的信息，拓展学习资源，丰富学习内容。
-教学软件：使用教学软件进行互动式学习，如在线问答、小测验等，提高学生的学习积极性和参与度。
五、教学过程
一、导入新课
同学们好，今天我们将学习第二单元综合性学习《倡导低碳生活》。在正式开始之前，请大家思考一个问题：你们认为，在我们的日常生活中，什么样的行为可以称为低碳生活呢？请结合你们的生活经验，分享一下你们的看法。
（学生思考并回答）
很好，大家提到了很多低碳生活的例子，比如节约用水、减少使用一次性物品等。那么，低碳生活对我们来说究竟有多重要呢？接下来，我们就来深入探究这个问题。
二、课文主旨内容探究
1.阅读导入
首先，请大家打开教材，阅读《低碳生活，从我做起》这篇文章。在阅读过程中，注意理解文章的主旨内容和作者的观点。
（学生阅读）
2.课堂讨论
阅读完毕后，我们来讨论一下文章的主旨。请一位同学概括一下文章的中心思想。
（学生回答）
很好，文章主要讲述了低碳生活的重要性和我们每个人应该如何在日常生活中践行低碳生活。那么，文章中提到了哪些具体的低碳生活实践呢？
（学生回答）
3.实践案例分析
（1）节能措施
文章中提到了许多节能措施，比如使用节能灯、合理调节空调温度等。请同学们结合自己的实际生活，讨论一下你们在家中或学校中可以采取哪些节能措施？
（学生讨论并分享）
（2）绿色出行
文章还提到了绿色出行的重要性。请大家分享一下你们对绿色出行的理解，以及你们认为在日常生活中如何实现绿色出行？
（学生回答）
（3）环保购物
最后，文章谈到了环保购物的问题。请大家思考一下，我们在购物时可以采取哪些措施来减少碳排放？
（学生回答）
三、全文侧重点讲解
1.低碳生活的重要性
现在，我们来重点讲解一下低碳生活的重要性。请大家回顾一下文章中提到的全球气候变化对我们生活的影响，以及低碳生活如何帮助我们应对