八年级语文下册 第二单元 综合性学习《倡导低碳生活》说课稿 新人教版.docx
八年级语文下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》说课稿新人教版
一、课程基本信息
1.课程名称：八年级语文下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》
2.教学年级和班级：八年级（二）班
3.授课时间：2023年3月20日上午第二节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：提升学生运用现代汉语进行书面表达的能力，学会撰写低碳生活倡议书。
2.思维发展与提升：培养学生逻辑思维和批判性思维能力，通过分析低碳生活的实际案例，提出创新性建议。
3.文化传承与理解：引导学生理解低碳生活的文化内涵，增强对环境保护和可持续发展的认识。
4.审美鉴赏与创造：培养学生对低碳生活美学的鉴赏能力，激发学生创造低碳生活新方式的兴趣。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.低碳生活倡议书的撰写：重点在于引导学生掌握倡议书的结构，学会运用恰当的语言表达低碳生活的理念。
2.低碳生活案例的分析：重点在于培养学生分析问题的能力，能够从案例中提炼出低碳生活的关键点。
难点：
1.低碳生活理念的深入理解：部分学生对低碳生活的内涵理解不深，难以提出有针对性的建议。
2.创新性低碳生活方式的提出：学生在提出低碳生活方式时，可能缺乏创新性和实用性。
解决办法：
1.通过小组讨论和案例分享，帮助学生深入理解低碳生活的内涵。
2.引导学生从日常生活中的小事入手，结合科技发展，提出具有创新性和实用性的低碳生活方式。
3.利用多媒体展示低碳生活实例，激发学生的兴趣和想象力，鼓励他们提出独特的低碳生活建议。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解低碳生活的基本概念和重要性，为学生奠定知识基础。
2.讨论法：组织学生围绕低碳生活案例进行讨论，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析法：选取真实的低碳生活案例，引导学生进行深入分析和思考。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示低碳生活相关的图片、视频，增强直观感受。
2.教学软件辅助：运用互动教学软件，如在线答题、小组协作等，提高学生参与度。
3.实践活动：组织学生参与低碳生活实践活动，如节能减排小行动，让学生将理论知识应用于实践。
五、教学过程
一、导入新课
（教师站在讲台上，微笑着面向学生）
同学们，今天我们来学习一个新的课题——《倡导低碳生活》。在进入主题之前，我想先请大家思考一个问题：你们知道什么是低碳生活吗？它在我们的日常生活中有哪些体现？
（学生举手回答）
很好，同学们已经对低碳生活有了一定的了解。接下来，我们就来深入探讨这个话题。
二、新课导入
（教师板书：倡导低碳生活）
1.教师讲解：低碳生活是一种节约能源、减少污染、降低碳足迹的生活方式。它与我们每个人的生活息息相关，关系到地球环境的可持续发展。
2.学生互动：请同学们结合自己的生活实际，举例说明低碳生活在我们日常生活中的具体体现。
三、课文主旨内容探究
1.教师提问：这篇课文的主旨是什么？请同学们认真阅读课文，找出关键词句。
（学生阅读课文，思考后举手回答）
2.教师总结：课文的主旨在于倡导大家践行低碳生活，为地球环境的可持续发展贡献力量。
3.学生讨论：请同学们分组讨论，从以下几个方面谈谈如何践行低碳生活。
a.节约用电、用水、用纸等资源。
b.减少碳排放，如骑自行车、步行等绿色出行方式。
c.垃圾分类，提高资源利用率。
四、全文侧重点
1.教师讲解：本节课的侧重点是引导学生认识到低碳生活的重要性，并学会如何在日常生活中践行低碳生活。
2.学生分享：请同学们分享自己在生活中践行低碳生活的具体做法，互相学习、借鉴。
3.教师总结：低碳生活不仅仅是一种环保理念，更是一种生活习惯。希望大家能够从现在做起，从自身做起，为地球环境的可持续发展贡献自己的力量。
五、实际教学内容
1.教师讲解：以下是一些低碳生活的具体做法，请同学们认真学习。
a.节约用电：使用节能灯泡，合理使用空调、冰箱等电器。
b.节约用水：关闭水龙头，合理使用水资源。
c.节约用纸：双面打印，减少纸张浪费。
d.绿色出行：骑自行车、步行、乘坐公共交通工具等。
2.学生实践：请同学们在课后尝试践行低碳生活，并将自己的心得体会写在日记中。
六、课堂小结
（教师站在讲台上，总结本次课程）
同学们，今天我们学习了《倡导低碳生活》这一课题，希望大家能够从现在做起，从自身做起，践行低碳生活，为地球环境的可持续发展贡献自己的力量。课后，请大家认真完成以下作业：
1.阅读课外书籍，了解更多的低碳生活知识。
2.尝试在家庭中推行低碳生活，与家人共同参与。
3.写一篇关于低碳生活的感悟文章。
好了，今天的课程就到这里，下课！
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-低碳生活相关纪录片：推