九年级历史下册 第四单元 第18课《亚非拉国家的独立和振兴》说课稿3 华东师大版.docx
九年级历史下册第四单元第18课《亚非拉国家的独立和振兴》说课稿3华东师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本课设计以“亚非拉国家的独立和振兴”为主题，通过分析亚非拉国家独立和振兴的历史背景、过程和影响，引导学生了解第三世界国家的崛起及其对世界格局的影响。课程以华东师大版九年级历史下册第四单元第18课为依据，注重培养学生的历史思维能力和对世界历史的认识。教学过程中，结合实际案例，引导学生思考独立和振兴的意义，激发学生对历史学习的兴趣。
核心素养目标
1.培养学生运用历史唯物主义观点分析亚非拉国家独立和振兴的历史现象，提高历史思维能力和批判性思维能力。
2.增强学生对世界多极化趋势的认识，提升国际视野和全球意识。
3.通过学习亚非拉国家独立和振兴的历史，培养学生爱国主义情感和民族自豪感，树立正确的国家观念和历史责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：在九年级历史课程中，学生已经学习了世界殖民体系的形成和瓦解的相关内容，对殖民扩张和民族解放运动有一定的了解。然而，对于亚非拉国家独立和振兴的具体历史事件和过程，学生可能掌握得不够深入。
2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史学习普遍具有好奇心，尤其是对于与自身国家和民族相关的历史事件。他们的历史分析能力正在逐步形成，能够通过历史事实进行简单的比较和分析。学习风格上，部分学生可能偏好通过图片、地图等直观材料来学习，而另一部分学生则更倾向于通过文字和图表进行深入思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解亚非拉国家独立和振兴的历史过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对独立运动中复杂的历史事件和人物关系难以理清；二是对于不同国家独立后的政治、经济、社会变革的理解较为困难；三是将亚非拉国家的独立和振兴放在全球化的背景下进行分析时，学生的国际视野和跨文化理解能力可能不足。因此，教学中需要注重引导学生逐步深入理解历史，并借助多种教学方法帮助学生克服这些困难。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史地图册、历史图片集
-课程平台：学校内部历史教学平台
-信息化资源：亚非拉国家独立和振兴的相关历史视频、音频资料、在线历史数据库
-教学手段：互动式教学软件、历史角色扮演活动、小组讨论、课堂辩论
教学过程
一、导入新课
（教师）：同学们，上一节课我们学习了世界殖民体系的形成，今天我们将继续探索亚非拉国家的独立和振兴。请大家回忆一下，殖民体系是如何形成的？它对世界产生了哪些影响？
（学生）：殖民体系是通过殖民扩张和殖民战争形成的，它加剧了世界的不平等和矛盾。
（教师）：很好，那么接下来我们就来探讨，这些受殖民统治的亚非拉国家是如何争取独立和振兴的？
二、新课讲授
1.亚非拉国家独立的历史背景
（教师）：同学们，亚非拉国家独立的历史背景是怎样的呢？
（学生）：殖民统治的压迫、民族意识的觉醒、世界反殖民运动的兴起。
（教师）：回答得很好。接下来，我们通过几个具体案例来深入分析。
案例一：印度独立运动
（教师）：请大家观看印度独立运动的视频资料，思考一下，印度独立运动有哪些特点和影响？
（学生）：印度独立运动有广泛的群众基础，以甘地和非暴力不合作运动为特点，对印度和世界产生了深远影响。
（教师）：很好，印度独立运动不仅为印度人民争取到了独立，也鼓舞了其他殖民地国家的独立运动。
案例二：非洲独立浪潮
（教师）：接下来，我们来看非洲独立浪潮。请大家阅读课本相关内容，然后分享一下非洲独立的特点。
（学生）：非洲独立浪潮涉及多个国家，时间跨度较长，以武装斗争和和平谈判两种方式争取独立。
（教师）：回答得很准确。非洲独立浪潮对非洲大陆和世界格局产生了重要影响。
2.亚非拉国家振兴的探索
（教师）：在独立后，亚非拉国家面临着振兴的挑战。请大家思考，这些国家是如何探索振兴之路的？
（学生）：通过民族民主改革、经济发展、外交独立等方式。
（教师）：非常好。接下来，我们以非洲国家为例，探讨他们是如何进行民族民主改革和经济发展的。
案例三：埃及的振兴之路
（教师）：请大家阅读课本中关于埃及的振兴之路，然后讨论一下，埃及在民族民主改革和经济发展方面采取了哪些措施？
（学生）：埃及在民族民主改革方面，实行多党制、民主选举等；在经济发展方面，发展民族工业、吸引外资、改善民生等。
（教师）：回答得很好。埃及的振兴之路为其他亚非拉国家提供了有益的借鉴。
3.亚非拉国家振兴的影响
（教师）：亚非拉国家的振兴对世界产生了哪些影响呢？
（学生）：亚非拉国家的振兴改变了世界格局，推动了世界多极化进程。
（教师）：回答得非常准确。亚非拉国家的振兴不仅改变了自身的命运，也对世界产生了深远影响。
三、课堂小结
（教师）：今天我们学习了亚非拉国