生态系统的结构-终.doc

PAGE 1 - 高二生物 学科导学案 5.1 生态系统的结构 学习目标： 1.举例说明什么是生态系统。 2.讨论某一生态系统的结构，说明生态系统的组成成分及作用和分析生态系统营养结构。 3.尝试建构生态系统的结构模型。 学习重难点： 学习重点:讨论生态系统的结构。 学习难点:说明生态系统是一个统一整体。 使用说明与学法指导： 依据学习目标，认真预习课本，用红笔标重点和疑难点，独立完成。 一、生态系统的概念和类型[来源: 自主学习（理知识，固基础） 1.概念：由__________与_____________相互作用而形成的统一的整体，叫做生态系统。 【思考】一个动物园的所有生物及其无极环境能不能算一个生态系统？ 2.范围：有大有小，最大的生态系统是_________，它是指_________________________________。 二、生态系统的结构：组成成分和营养结构（食物链和食物网） 1. 组成成分 【小组活动】角色扮演： 非生物 角色自我介绍：物质:______ 、_____和无机盐 的物质 能量：热能、阳光（温度不是） 和能量 角色争功（作用）:___________________________________ 生产者 角色自我介绍（代表生物）：_____________ 角色争功（作用）:____________________________________ 角色闹分裂(地位):____________________________________ 消费者 角色自我介绍（代表生物）：动物 角色争功（作用）:____________________________________ 角色闹分裂(地位):______________________________ 分解者 角色自我介绍（代表生物）：_____________ 角色争功（作用）:_____________________________________ 角色闹分裂(地位):_____________________________________ 合作探究（释疑惑，升能力） 探究活动一：（举例说明以下问题） ①硝化细菌和光合细菌分别能通过化能合成作用和光合作用固定有机物； ②菟丝子能够寄生在豆科植物上； ③蚯蚓、蜣螂可以分解动物的粪便； ④病毒、寄生细菌通常营寄生生活 生产者都是植物吗？________________(2)植物都是生产者吗? _________________ (3)消费者都是动物吗？_________________(4)动物都是消费者吗? _________________ (5)分解者都是微生物吗?________________(6)微生物都是分解者吗？________________ 探究活动二： 生态系统中各成分的关系： (1)试分析生态系统四种成分之间的关系（思考并填写右图）。 (2)其中， 和 是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”； 2.食物链和食物网 自主学习（理知识，固基础） （1）食物链：在生态系统中，各种生物由于 关系而形成的一种联系； 观察下面的图片，用箭头写出他们的关系。（强调：箭头方向由被捕食者指向捕食者。） 食物链 所属类型 主要是植物 食草动物 食肉动物 食肉动物 食肉动物 结构模式 生产者 营养级别 （2）食物网：许多 。 （3）功能： _和 是生态系统的营养结构，生态系统的 和 是沿这条渠道进行的。 合作探究（释疑惑，升能力） 探究一、根据上述【自主学习】中写出的食物链，思考以下问题： 1.食物链的起点是什么？终点是什么？ 2.食物链中有什么成分？没有什么成分？ 3.消费者级别与营养级别有什么关系？ 4.食物链中“→”表示什么？箭头方向可以逆转吗？ 5.“螳螂捕蝉，黄雀在后”、“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”。这些是不是完整的食物链呢？为什么？ 探究二、右图是一个食物网 6.青蛙和蜘蛛的种间关系是什么？ 7.猫头鹰处于第几营养级？说明了什么问题？ 8.若草大量减少,