安徽省桐城市嬉子湖中心学校九年级化学下册 10.1 常见的酸和碱教学实录2 （新版）新人教版.docx
安徽省桐城市嬉子湖中心学校九年级化学下册10.1常见的酸和碱教学实录2（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
安徽省桐城市嬉子湖中心学校九年级化学下册10.1常见的酸和碱教学实录2（新版）新人教版
课程基本信息
1.课程名称：常见的酸和碱
2.教学年级和班级：九年级
3.授课时间：2022年3月10日上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的科学探究精神，通过实验探究酸碱的性质和反应。
2.提升学生的化学思维，学会运用分类方法分析常见酸碱。
3.增强学生的环保意识，了解酸碱对环境的影响及防治措施。
4.培养学生的实验操作技能，提高安全意识和合作学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：九年级学生在学习本节课之前，已经具备了一定的化学基础，包括对物质分类、化学反应的基本概念以及一些常见化学物质的性质。他们能够识别简单的酸碱，并对它们的基本性质有一定的了解。
2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验通常具有浓厚的兴趣，因为他们对未知事物的好奇心强，喜欢通过实验来验证理论知识。学生的能力差异较大，部分学生可能在实验操作上较为熟练，而另一些学生可能需要更多的指导和练习。学习风格上，有的学生偏好通过视觉和听觉学习，有的则更倾向于动手实践。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习酸碱时可能会遇到以下困难：一是对酸碱性质的理解不够深入，容易混淆；二是实验操作可能存在安全隐患，如酸碱溅到皮肤上；三是化学反应的预测和解释能力不足，难以将实验现象与理论知识相结合。为了克服这些困难，教师需要提供足够的实验指导和安全知识教育，同时鼓励学生通过小组合作和问题解决来提高学习效果。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都具备人教版九年级化学下册教材。
2.辅助材料：准备与酸碱性质相关的图片、图表和视频，以增强学生的视觉理解。
3.实验器材：准备酸碱指示剂、试管、滴管、烧杯等实验器材，确保实验安全。
4.教室布置：设置分组讨论区，确保实验操作台清洁、安全，便于学生进行实验活动。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
详细内容：
1.利用多媒体展示酸碱在日常生活中的应用，如食品、医药、环保等，激发学生兴趣。
2.提问：同学们，你们知道什么是酸和碱吗？它们有什么特点？
3.引导学生回顾已学知识，如物质的分类、化学反应等，为新课学习做好铺垫。
二、新课讲授（用时15分钟）
1.讲解酸碱的定义、分类和性质，结合实例说明。
2.通过实验演示酸碱的鉴别方法，如酸碱指示剂、pH试纸等。
3.分析酸碱反应的原理，举例说明酸碱中和反应。
三、实践活动（用时15分钟）
1.学生分组进行酸碱鉴别实验，如使用酸碱指示剂、pH试纸等。
2.观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果。
3.学生汇报实验过程和结果，教师点评并总结。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.学生分组讨论酸碱对环境的影响，如水体污染、土壤酸化等。
2.讨论如何防治酸碱污染，如处理工业废水、合理使用化肥等。
3.分组讨论酸碱在日常生活中的应用，如食品加工、医药制备等。
五、总结回顾（用时5分钟）
内容：
1.回顾本节课所学内容，强调酸碱的定义、分类、性质和反应。
2.总结本节课的重难点，如酸碱的鉴别方法、酸碱反应的原理等。
3.强调酸碱对环境的影响，提高学生的环保意识。
教学流程具体分析和举例：
1.导入新课环节，通过多媒体展示酸碱的应用，激发学生兴趣，为后续学习做好铺垫。
2.新课讲授环节，讲解酸碱的定义、分类和性质，结合实例说明，使学生更好地理解。
3.实践活动环节，学生分组进行酸碱鉴别实验，提高学生的动手操作能力和实验技能。
4.学生小组讨论环节，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的合作能力和创新思维。
5.总结回顾环节，回顾本节课所学内容，强调重难点，提高学生的总结归纳能力。
本节课用时共计45分钟，各环节具体用时如下：
导入新课：5分钟
新课讲授：15分钟
实践活动：15分钟
学生小组讨论：10分钟
知识点梳理
1.酸和碱的定义
-酸：在水溶液中电离产生的阳离子全部是氢离子的化合物。
-碱：在水溶液中电离产生的阴离子全部是氢氧根离子的化合物。
2.酸碱的化学性质
-酸的性质：能使紫色石蕊试液变红，与金属反应产生氢气，与碱反应生成盐和水（中和反应）。
-碱的性质：能使红色石蕊试液变蓝，与酸反应生成盐和水（中和反应），与某些非金属氧化物反应生成盐和水。
3.酸碱的鉴别方法
-使用酸碱指示剂：石蕊试液、酚酞试液等。
-使用pH试纸：通过颜色变化判断溶液的酸碱性。
-使用金属活动性