《支撑跳跃——山羊分腿腾越》教案.docx

《支撑跳跃——山羊分腿腾越》教学设计 材料来源：六年级《体育与健康》教科书，人民教育出版社2013年版 内容来源：六年级《体育与健康》第五章 主 题：支撑跳越--山羊分腿腾跃 课 时：共2课时，第1课时 授课对象：六年级 设 计 者：李亚楠/郑州市郑东新区永平路小学 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 能够克服心理恐惧，初步学习支撑跳跃——山羊分腿腾越的技术中的助跑踏跳、支撑分腿等分解动作，学会帮助与保护，增强安全运动意识和能力，发展体能和健身能力。 2.教材分析 支撑跳跃是器械体操项目之一，是学校体操教学的主要内容。这是一项借助支撑跳越的练习锻炼身体的活动，它包含了跑、跳、撑（推）、落等动作，对增强上下肢、肩带及腰腹肌力量，发展身体灵敏性、协调性，提高克服障碍的能力，培养学生勇敢、顽强、果断的心理品质，具有积极作用。 3.学情分析 六年级的学生好奇心强，具有挑战新、难动作的欲望，也具备了学习山羊分腿腾越动作的身体条件。在学习过程中，不排除个别学生存在畏难心理，需通过教师和同伴的鼓励、帮助和保护，适当降低动作难度练习，使其体验成功的乐趣。 目标 1.通过语言表述知道分腿腾越中的助跑、踏跳、提臀分腿顶肩的动作；学会同伴之间保护帮助和自我保护，提高安全防范意识。 2.通过练习和游戏练习上下肢、肩带和腰腹力量，提高身体灵敏和协调能力。 3.通过开展小组内的跳背合作学习，克服心理障碍，形成积极应对挫折和挑战的意志品质以及团结合作的精神。 重点：助跑踏跳 难点：直臂、顶肩、分腿 评价任务 1.通过教师提问方式，学生说出跳背动作技术和帮助保护的要点，小组内合作探究学习腾越较低高度的跳背。 评价要点：能正确说出动作名称及技术要点，帮助和保护的时机和部位。技术要点是单起双踏起跳快，顶肩提臀分腿直，推手快速臂上举，落地屈膝要缓冲。 2.通过观察，学生集体完成素质练习的情况。 评价要点：动作协调正确，能够积极快速完成。 3.8--10人小组观察学生跳背时的表情和跳背次数，组内反馈。 评价要点：练习跳背时积极主动，自主完成6次以上合格，10次以上优秀。跳背时能主动帮助保护同伴，交流体会。 教学过程 结构 学习内容 指导与练习 组织形式与过程评价 次数 导 入 与 热 身 ︵ 8 ︱ 10 分 钟︶ 一、课堂常规 教师宣布本课内容： 助跑、踏跳。 提臀、分腿、顶肩动作。 跳背 二、热身练习 慢跑 三、活动操 活动踝腕→压肩→并腿坐位体前屈→分腿坐位体前屈。 四、辅助练习 1.俯撑→俯撑分腿立撑→推手起立→挺身跳 2.分腿跳（分腿大而直）→助跑踏跳、分腿跳（单踏双落）。 1.体委整队，报告人数。 2.师生问好。 3.师检查服装，安排见习生。 4.师宣布本课内容，鼓励学生要勇敢地越过障碍。 1.师讲慢跑的方法与要求后， 口令引导学生统一练习。 2.不断提示个别动作要领。 3.语言提示学生调整呼吸。 1.教师语言引导，提示练习三、练习四的动作要求。 2.学生结伴练习。 3.教师注意观察，提示个别动作。 集合整队组织形式：四列 横队。 评价方式：语言表述。 评价要点：快、静、齐，精 神饱满。 练习二组织形式： 学生成一路纵队绕器材慢跑。评价方式：语言表述。 评价要点：精神饱满，动作正确。 练习三和练习四队形： ×××××××× × ∏ ∏ × × ∏ × × × × ∏ ∏ × × × ×××××××× 评价方式：观察、语言表述。 评价要点：动作到位，协调自然，精神饱满；活动操动作不能用力过猛。 4 × 8 次 2 ︱ 3 次 实 践 与 提 高 ︵ 26 ︱ 30分 钟︶ 单起双踏 1.徒手助跑几步，单脚起跳双脚踏跳的练习。 二、提臀分腿 助跑几步做支撑提臀分腿回落的练习。（利用领操台、乒乓球台等固定物体） 三、助跑跳背 小组内进行跳背练习。 四、素质练习 1.俯撑→俯撑分腿立撑→推手起立→挺身跳 2.分腿跳（分腿大而直）→助跑踏跳、分腿跳（单踏双落）。 一、二学习 1.教师语言讲解示范单起双跳的动作要领，学生认真听讲。 2.教师提示练习要点，启发学生分小组自主学习的方法。 3.教师巡回指导。观察各组学生练习情况，及时纠错。 三、学习 1.教师讲解示范跳背和保护与帮助的动作，引导学生认真观察，动脑思考。 2.教师语言引导，鼓励学生小组内练习，师巡回提示。 3.教师指导学生按能力分组尝试练习，指定组长保护与帮助。 4.小组展示，个人展示。 1.教师讲解示范练习方法。 2.教师语言引导，学生集体练习。 3.教师讲评。 1.组织形式：教师语言引导学生根据上节课学习小组分组