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英语语法之强调句型的运用和实例解析教案

一、教案取材出处

本次教案的取材主要来自于《实用英语语法教程》（作者：JohnR.Trask，出版社：外语教学与研究出版社）。本教材详细讲解了英语语法的各个知识点，对于强调句型的运用和实例解析提供了丰富的案例。

二、教案教学目标

让学生了解并掌握强调句型的基本结构和用法。

通过实例解析，提高学生对强调句型的运用能力。

培养学生英语语感的提升，提高在实际情境中的表达效果。

三、教学重点难点

部分内容

重点

难点

强调句型的基本结构

了解强调句型的结构，即Itbe被强调部分that/who/whom…

分析句子中的强调成分，理解其作用

实例解析

理解实例中的强调句型，分析其在句子中的作用

掌握不同情境下强调句型的运用方法

综合运用

在实际情境中运用强调句型，提高英语表达能力

判断句子中是否存在强调成分，以及如何使用强调句型

教学重点

强调句型的基本结构：学生需要掌握强调句型的构成要素，如Itbe被强调部分that/who/whom…。

实例解析：通过对实例的学习，让学生理解强调句型在句子中的作用和运用场景。

教学难点

分析句子中的强调成分：学生需要具备较强的语法分析能力，能够判断句子中的强调成分。

不同情境下的强调句型运用：学生在实际应用中，需要根据具体情境选择合适的强调句型。

在教学过程中，教师应引导学生通过以下步骤掌握强调句型的运用和实例解析：

（1）介绍强调句型的基本结构，让学生熟悉其构成要素；

（2）分析实例，让学生理解强调句型在句子中的作用；

（3）进行实际练习，让学生掌握不同情境下强调句型的运用方法；

（4）布置作业，让学生在实际语境中运用强调句型。

四、教案教学方法

案例分析法：通过分析具体的英语句子，让学生直观地理解强调句型的结构和用法。

情境教学法：结合实际生活场景，让学生在情境中运用强调句型，提高语言实际应用能力。

小组讨论法：分组讨论强调句型的运用，培养学生的合作意识和批判性思维。

互动式教学：教师与学生互动，解答学生在学习过程中遇到的问题，激发学生的学习兴趣。

五、教案教学过程

导入新课

教师简要介绍强调句型的概念和作用，激发学生的学习兴趣。

提问：同学们在日常生活中是否遇到过需要强调某个成分的句子？举例说明。

讲解强调句型结构

教师展示强调句型的基本结构：Itbe被强调部分that/who/whom…

通过PPT展示实例，让学生了解强调句型的构成要素。

分析实例

教师展示多个实例，让学生分析句子中的强调成分，并解释其在句子中的作用。

使用表格展示实例分析结果：

实例

强调成分

作用

Itwasyesterdaythathearrived.

yesterday

强调时间

Itisthebookthatinterestsme.

thebook

强调对象

ItwasnotuntillastweekthatIrealizedtheimportanceofthisproject.

notuntillastweek

强调时间

Itwasbecauseofhishardworkthathesucceeded.

becauseofhishardwork

强调原因

小组讨论

将学生分成小组，讨论以下问题：

如何判断句子中是否存在强调成分？

如何运用强调句型提高句子表达效果？

小组代表分享讨论成果，教师点评。

实际运用

教师给出一个情境，让学生运用强调句型进行表达。

例如：假设你是一位导游，正在介绍一个著名的景点。请用强调句型描述这个景点的特点。

课堂小结

教师总结本节课所学内容，强调强调句型的运用方法和注意事项。

提问：同学们觉得本节课的强调句型学习难点在哪里？如何克服？

六、教案教材分析

本教案选自《实用英语语法教程》，该教材内容丰富，案例典型，能够满足不同层次学生的学习需求。教材中的强调句型讲解详细，实例分析具有代表性，有助于学生理解和掌握强调句型的运用。

教材分析

教材内容

分析

强调句型结构

教材详细介绍了强调句型的构成要素，有助于学生掌握其基本结构。

实例解析

教材提供了丰富的实例，让学生在具体语境中理解强调句型的运用。

练习环节

教材设计了大量的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高实际应用能力。

案例分析

教材中的案例分析具有代表性，有助于学生深入理解强调句型的运用。

七、教案作业设计

为了巩固学生对强调句型的理解和运用，以下设计了几个作业环节：

写作练习：

学生被要求写一篇短文，描述一次难忘的经历。在短文中，至少使用三个强调句型来突出重要的信息或情感。

例如：“ItwasthedaywhenIfirstmethimthatchang