编版小学语文二年级上册教材进行分析.docx

注重兴趣引导 落实学为中心 各位老师大家好！今天我从说目标、说教材、说教学三方面对部编版小学语文二年级上册教材进行分析。 一、说目标 全面提高学生的语文素养是语文课程标准的基本理念，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度提出总目标，各学段依据总目标又从五方面做出了具体要求。 二年级上册语文教学目标： 1.识字与写字：认识450个生字，会写250个汉字；能运用部首查字法检查字典。 2.阅读：学习默读；结合上下文和生活实际了解词句的意思；课外阅读总量不少于1万字。 3.口语交际：认真听别人讲话，了解讲话的主要内容；能较完整地讲述小故事；能积极参加讨论，并发表自己的意见。 4.写话：在写话中运用学到的词语；使用常用标点；写自己想说的话。 5.综合性学习：对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题；结合语文学习，观察大自然，热心参加校园、社区活动。 具体到每一单元，单元目标、重难点如下： 第一单元教材 第一单元作为本册的开篇单元，本单元所选的教材内容紧密结合大自然，围绕着“童话〞 为主题，安排了三篇课文 《小蝌蝌找妈妈》、《我是什么》、《植物妈妈有方法》和《语文园地一》，不管是课文、古诗还是儿歌，入选的内容都从不同的角度讴歌和赞美了大自然的事物。不管是课文、古诗还是儿歌，入选的内容都从不同的角度讴歌和赞美了大自然的事物。 《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。 《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水〞的多种变化形态，如云、冰置、雪等。还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类效劳，还需要我们付出更多的努力。 《植物妈妈有方法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、巷耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。 单元教学目标 认识55个生字，正确、美观地书写30 个生宇，理解相关词语的意思； 正确、流利的朗读课文，分角色朗读课文，背诵第三课《植物妈妈有方法》和古诗《梅花》。 口语交际能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连费的话。 理解课文内容，了解小蝌蚪的成长过程的相关知次以及植物是如何传播种子的，体会大自然的奇妙，启发学生的探索自然的兴趣。 三、教材编写特点 每个单元既有人文主题，又有明确的语文学习要素。这种双线组织的单元结构，使知识和能力的要求更加清晰，教学更加有章可循。 每一个单元从课例到课后题，再到语文园地，都力求突显本单元的学习重点。这样的编排，体现了从学习新知到理解运用的过程，加强了整合，互为联系。 单元主题贴近儿童，符合该阶段学生热爱大自然，充满好奇心，富有想象力的心理特点。教材内容也是丰富多样，有古诗、寓言故事、神话故事、历史名人故事等，激发学生的学习兴趣。 四、教材的编排体例及目的 二年级上册语文教材延续以往编排特点，由课例、口语交际、语文园地、快乐读书吧、附表组成。 教材由24篇课文组成7个阅读单元，4篇识字组成1个识字单元。每个单元一般由3-4篇课文和1个语文园地组成。有的单元还加入了口语交际，快乐读书吧出现在第一单元后面。教材的最后附有3个表，分别是识字表、写字表和词语表。 其中，在语文园地中编排了“识字加油站”“字词句运用”“日积月累”“我爱阅读”等栏目。“查字典”“书写提示”“我的发现”“展示台”“写话”在各语文园地中穿插安排。“写话”在本册书中首次出现。 来看单元编排体例，以第一单元为例，单元一般由课例、口语交际、语文园地、快乐读书吧组成。这样的编写体例，目的是为了将语文素养的落实放在鲜明的体系中，反复巩固，方便教师教，也方便学生学。 五、说教学 说教学建议 依据教材、学情，在教学内容上，我分别从“识字与写字”“阅读”“口语交际”“写话”四方面说一说本册书我的整体教学设计思路。 ①自主识字，指导写字。 识字写字是低学段的教学重点，生字学习秉承“多认少写”的原则。对于会认的字，我会教授学生一些识字认字方法，如动作识记法、图画记忆法、加一加、减一减、换一换、编顺口溜、猜字谜、阅读法、查字典等，鼓励学生自主识字。对于会写的字，我强调整体认记，先引导学生自主观察，再进行指导，认真分析生字特点、关键笔画、易错笔画，力求书写美观。 ②重视阅读，以读代讲，培养语感。 重视朗读的指导，进行分角色朗读、男女生对读、开火车读、同桌互读、齐读、默读等，充分调动学生读的兴趣，培养学生语感。另外，本册书中有很多古诗，古诗更要求在反复诵读中感受诗词的