7.1不含括号的三步混合运算 说课稿-2024-2025学年四年级上册数学苏教版.docx
7.1不含括号的三步混合运算说课稿-2024-2025学年四年级上册数学苏教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
7.1不含括号的三步混合运算说课稿-2024-2025学年四年级上册数学苏教版
教学内容
教学内容：7.1不含括号的三步混合运算
本节课主要学习以下内容：首先，回顾两步混合运算的顺序；其次，学习三步混合运算的顺序，并掌握计算方法；最后，通过练习题巩固所学知识。教材选自苏教版四年级上册数学课本。
核心素养目标
培养学生数学运算能力，提高学生解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维和推理能力。通过学习不含括号的三步混合运算，使学生能够熟练运用运算顺序，培养严谨的数学思维习惯，增强数学应用意识。同时，提升学生团队合作和交流能力，激发学生学习数学的兴趣。
重点难点及解决办法
重点：掌握不含括号的三步混合运算的顺序和计算方法。
难点：正确理解和运用运算顺序，灵活处理不同运算类型的混合运算。
解决办法：
1.通过实例分析和小组讨论，帮助学生理解运算顺序的合理性，强化对运算顺序的记忆。
2.设计层次分明、逐步深入的练习题，让学生在练习中逐步掌握运算技巧。
3.采用“先算后说”的教学策略，鼓励学生在计算过程中清晰地表达自己的思考过程，提高逻辑思维能力。
4.对于运算顺序理解困难的学生，个别辅导，通过个别讲解和示范，帮助他们突破难点。
5.利用多媒体教学手段，通过动画演示运算过程，直观展示运算顺序，降低学习难度。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括苏教版四年级上册数学课本。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如运算顺序的动画演示。
3.教学工具：准备计算器、白板或黑板，以便进行现场演示和练习。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在黑板或白板上预留空间，用于展示关键步骤和公式。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：通过生活中的实际问题引入，如“小明去超市购物，买了3个苹果，每个苹果5元；又买了2个香蕉，每个香蕉3元。他一共花了多少钱？”
2.提出问题：引导学生思考如何计算小明总共花费的金额。
3.引导学生回顾两步混合运算的顺序，为三步混合运算的学习做好铺垫。
二、讲授新课（15分钟）
1.回顾两步混合运算的顺序，强调运算的先后次序。
2.引入三步混合运算的概念，解释运算顺序的重要性。
3.通过实例讲解三步混合运算的计算方法，如先乘除后加减。
4.展示计算过程，强调每一步的运算顺序，并解释原因。
5.学生跟随教师进行示范计算，巩固对运算顺序的理解。
三、巩固练习（10分钟）
1.分组练习：将学生分成小组，每组发放练习题，要求学生在规定时间内完成。
2.小组讨论：每组讨论解题过程，互相检查答案，教师巡视指导。
3.全班交流：每组派代表分享解题思路，全班共同讨论，纠正错误。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：如何判断三步混合运算的运算顺序？
2.学生回答：根据乘除优先于加减的原则，先计算乘除，再计算加减。
3.教师总结：运算顺序是解决混合运算问题的关键。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：如果遇到含有加减乘除的混合运算，应该如何处理？
2.学生回答：先算乘除，再算加减。
3.教师引导：举例说明，让学生实际操作，加深理解。
4.学生展示计算过程，教师点评并纠正错误。
六、创新教学（5分钟）
1.利用多媒体资源，展示不同类型的混合运算实例，让学生观察并总结规律。
2.设计游戏环节，如“运算接力”，提高学生参与度，巩固所学知识。
七、课堂小结（5分钟）
1.回顾本节课所学内容，强调三步混合运算的运算顺序。
2.总结运算顺序的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
3.布置课后作业，巩固所学知识。
总计用时：45分钟
学生学习效果
学生学习效果：
1.运算能力提升：学生在学习不含括号的三步混合运算后，能够熟练运用运算顺序进行计算，提高了数学运算能力。
2.逻辑思维能力增强：通过对运算顺序的理解和应用，学生能够更好地培养逻辑思维和推理能力，学会了如何分析问题和解决问题。
3.计算速度加快：通过课堂练习和课后作业，学生的计算速度得到了显著提高，能够在规定时间内完成复杂的混合运算。
4.学习策略优化：学生学会了如何选择合适的计算方法，对于不同类型的混合运算能够灵活运用，优化了学习策略。
5.应用意识增强：学生在学习过程中，能够将所学知识应用到实际生活中，如购物计算、工程预算等，提高了应用数学知识解决实际问题的能力。
6.团队合作能力提升：在小组讨论和合作练习中，学生学会了与他人沟