陕西省南郑县2024年高中生物 第六章 从杂交育种到基因工程 6.2 基因工程及其应用A2说课稿 新人教版必修2.docx
陕西省南郑县2024年高中生物第六章从杂交育种到基因工程6.2基因工程及其应用A2说课稿新人教版必修2
一、设计意图
本节课以“基因工程及其应用”为主题,旨在让学生了解基因工程的基本概念、原理和应用,培养学生的科学探究能力和创新思维。通过本节课的学习,学生能够掌握基因工程的基本操作和原理,了解基因工程在农业、医学等领域的应用,激发学生对生物科学的兴趣和热情。
二、核心素养目标
培养学生科学探究精神,通过基因工程实验操作,提升学生分析问题和解决问题的能力;增强学生的生物伦理意识,认识到基因工程应用的利弊,形成正确的科技价值观;提高学生的合作学习能力,通过小组讨论和实验操作,培养学生的团队协作能力;激发学生的创新思维,鼓励学生在基因工程领域进行探索和研究。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解基因工程的定义和基本原理,包括基因切割、连接、转移和表达等步骤。
-掌握基因工程的基本操作,如DNA重组技术、基因克隆和转基因技术。
-分析基因工程在农业、医学和环境科学中的应用案例,如抗虫棉、基因治疗和生物修复等。
2.教学难点
-理解DNA重组技术的复杂性,包括限制酶的选择和切割位点预测。
-掌握基因表达载体的构建原理,包括启动子、终止子和标记基因的作用。
-分析基因工程潜在的风险和伦理问题,如生物安全问题、基因歧视和社会影响。
-应用基因工程原理解决实际问题,如设计一个可能的转基因作物以提高产量或抗病性。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:结合多媒体课件,系统讲解基因工程的基本概念和原理,帮助学生构建知识框架。
2.讨论法:组织学生围绕基因工程的应用和伦理问题进行小组讨论,培养学生的批判性思维和团队协作能力。
3.实验法:通过模拟基因工程实验,让学生亲自动手操作,加深对基因工程技术的理解。
教学手段:
1.多媒体课件:展示基因工程相关图片、视频和动画,增强教学的直观性和趣味性。
2.实验指导书:提供详细的实验步骤和注意事项,确保学生实验操作的准确性和安全性。
3.在线资源:利用网络平台提供额外的学习材料,如相关文献、视频教程等,拓展学生的学习空间。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕基因工程及其应用,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“基因工程如何改变作物性状?”、“基因治疗在医学上的应用有哪些?”等,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解基因工程的基本概念和原理。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解基因工程及其应用,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示转基因食品的图片或视频,引出基因工程及其应用,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解基因工程的基本操作步骤,如DNA重组、基因克隆等,结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析基因工程在农业和医学领域的具体应用案例。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“基因编辑技术的安全性如何?”、“基因工程可能带来的伦理问题有哪些?”等,进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,分享自己对基因工程应用的看法。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解基因工程的基本操作和原理。
实践活动法:设计模拟实验,让学生亲自动手操作,体验基因工程技术的应用。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解基因工程及其应用,掌握相关技能。
通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置与基因工程相关的案例分析作业,如分析某项基因工程技术的优缺点。
提供拓展资源:提供与基因工程相关的书籍、网站、视频等,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的案例分析作业,巩固学习效果