陕西省南郑县2024年高中生物 第六章 从杂交育种到基因工程 6.2 基因工程及其应用A2说课稿 新人教版必修2.docx
陕西省南郑县2024年高中生物第六章从杂交育种到基因工程6.2基因工程及其应用A2说课稿新人教版必修2
一、设计意图
本节课以“基因工程及其应用”为主题，旨在让学生了解基因工程的基本概念、原理和应用，培养学生的科学探究能力和创新思维。通过本节课的学习，学生能够掌握基因工程的基本操作和原理，了解基因工程在农业、医学等领域的应用，激发学生对生物科学的兴趣和热情。
二、核心素养目标
培养学生科学探究精神，通过基因工程实验操作，提升学生分析问题和解决问题的能力；增强学生的生物伦理意识，认识到基因工程应用的利弊，形成正确的科技价值观；提高学生的合作学习能力，通过小组讨论和实验操作，培养学生的团队协作能力；激发学生的创新思维，鼓励学生在基因工程领域进行探索和研究。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解基因工程的定义和基本原理，包括基因切割、连接、转移和表达等步骤。
-掌握基因工程的基本操作，如DNA重组技术、基因克隆和转基因技术。
-分析基因工程在农业、医学和环境科学中的应用案例，如抗虫棉、基因治疗和生物修复等。
2.教学难点
-理解DNA重组技术的复杂性，包括限制酶的选择和切割位点预测。
-掌握基因表达载体的构建原理，包括启动子、终止子和标记基因的作用。
-分析基因工程潜在的风险和伦理问题，如生物安全问题、基因歧视和社会影响。
-应用基因工程原理解决实际问题，如设计一个可能的转基因作物以提高产量或抗病性。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解基因工程的基本概念和原理，帮助学生构建知识框架。
2.讨论法：组织学生围绕基因工程的应用和伦理问题进行小组讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
3.实验法：通过模拟基因工程实验，让学生亲自动手操作，加深对基因工程技术的理解。
教学手段：
1.多媒体课件：展示基因工程相关图片、视频和动画，增强教学的直观性和趣味性。
2.实验指导书：提供详细的实验步骤和注意事项，确保学生实验操作的准确性和安全性。
3.在线资源：利用网络平台提供额外的学习材料，如相关文献、视频教程等，拓展学生的学习空间。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕基因工程及其应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“基因工程如何改变作物性状？”、“基因治疗在医学上的应用有哪些？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解基因工程的基本概念和原理。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解基因工程及其应用，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示转基因食品的图片或视频，引出基因工程及其应用，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解基因工程的基本操作步骤，如DNA重组、基因克隆等，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析基因工程在农业和医学领域的具体应用案例。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“基因编辑技术的安全性如何？”、“基因工程可能带来的伦理问题有哪些？”等，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对基因工程应用的看法。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解基因工程的基本操作和原理。
实践活动法：设计模拟实验，让学生亲自动手操作，体验基因工程技术的应用。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解基因工程及其应用，掌握相关技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与基因工程相关的案例分析作业，如分析某项基因工程技术的优缺点。
提供拓展资源：提供与基因工程相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果