《神经系统的结构与功能》第一课时教案 (1).doc
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第二节神经系统的结构与功能
第一课时
【学习目标】
1、通过阅读文本、观察图像，能够简述神经元的主要结构及基本特性；
2、通过观察图像、师生互动，能够解释静息状态及刺激状态下神经纤维的膜电位及其形成原因。
【教学重点】
1、简述神经元的主要结构及基本特性
2、解释静息状态及刺激状态下神经纤维的膜电位及其形成原因
【教学难点】
解释静息状态及刺激状态下神经纤维的膜电位及其形成原因
【教材分析】
（浙科版）《普通高中课程标准实验教科书生物必修三稳态与环境》第二章第二节的内容，本节课主要介绍神经元的结构、基本特性及神经冲动产生的原因，是内环境与稳态知识的扩充延伸，并为后续学习神经冲动在神经纤维上的传导及神经元之间的传递起铺垫作用。
【教学方法】
结合教学目标及学情分析，可主要采用启发式教学方法，实验探究法、多媒体辅助教学方法。对于本节课重难点解释静息状态及刺激状态下神经纤维的膜电位，首先利用科学家实验让学生根据实验结果解释静息及刺激状态下膜外电位，之后让学生模仿科学家实验来探究静息及刺激状态下膜内电位，使学生感悟科学家崇高的精神境界及巧妙的实验方法。对于神经冲动产生的原因，则先让学生阅读书本，再结合PPT动态视频，使抽象知识形象化，增强学生的积极性。
【课时安排】
共分为三课时，本小节为第一课时
【教学过程】
过程
教学过程
设计意图
教师活动
学生活动
导入
【游戏导入】请看列表并且说出颜色而不是单词
【提问】要完成这个游戏，那个系统起关键作用？
【提问】人的神经系统的组成分为哪几部分？
【回顾】书P18回忆人的神经系统的组成
【任务】完成游戏
回答：神经系统起主要作用，其他系统：运动系统（手势）、内分泌系统（紧张）辅助作用
回答：分为中枢神经系统、周围神经系统
游戏导入，能提高学生的积极性，并回顾初中所学的神经系统组成，从宏观上对神经系统有个大致的了解
神经元的主要结构及其基本特性
【过渡】神经系统结构与功能的基本单位是什么？
【任务】根据初中所学的知识，来画一个神经元结构示意图，并标出其结构组成
【回顾】结合PPT，回忆神经元结构
【讲述】神经元的基本特性是受到刺激后会产生神经冲动并沿轴突传送出去
【设置疑问】这里出现了一个新的名词：神经冲动，什么是神经冲动？
【PPT展示】蛙坐骨神经受电刺激后，腓肠肌收缩
【讲解】为了讲解此实验的本质，科学家做了进一步的实验，科学家发现在神经纤维上存在生物电。书P20图2-5蛙坐骨神经的动作电位示意图
（判断图3b、c点电位，图5指针偏转方向，可根据电位差来判断电表方向，根据电表方向来判断电位差）
【提问】b点产生了负电位，之后c点产生了负电位，可见刺激引起了什么在传导？
【讲述】可见刺激坐骨神经时，产生一个负电波，它沿着神经传导，这个负电波叫做动作电位。因此，神经冲动就是动作电位，神经冲动的传导就是动作电位的传播
【总结】刺激神经元，指针发生了两次偏转，方向相反（讲解）书P20图2-5⑥
回答：神经细胞（神经元）
完成任务，画出一个神经元结构，并标出其结构组成
结合书本及PPT回忆
认真听讲，图3b点膜外为负，c点膜外为正，图5电表指针向右偏转
回答：负电位
认真听讲
先让学生根据初中所学知识，画一个神经元结构，并标注，之后再讲解，学生能加深印象
先提出神经元的基本特性，对“神经冲动”概念留空白（掌握这技巧）
讲述此实验，使学生体会科学家发现神经元基本特性的方法，为下一流程模仿此方法，推测神经元膜内电位变化情况做铺垫
神经冲动的产生
【任务】
画出b点在静息时，受刺激时、恢复时膜外电位变化（一个学生上黑板画）
【提问】
为了了解膜内电位在上述情况下变化情况，可采取什么方法来检测，并推测实验结果
【讲解】
评价学生的实验方法，并PPT展示实验结果
【任务】
画出b点在上述情况下膜内电位变化（一个学生上黑板画）
【总结】
膜内外电位变化（b点），并讲述极化等概念
【提问】
（膜电位=膜内电位-膜外电位）
判断上述极化、去极化、反极化、复极化属于图中那一段或哪一点？
【提问】为什么在神经细胞膜上会出现极化状态？一受刺激，动作电位时如何产生的呢？
【任务】阅读书P21回答问题（结合PPT）
回答：
++
++
--刺激时
--
恢复时
++
++
回答：
静息时
++--
++
--
b
刺激时
--
--
++
回答：
静息时
--
--
刺激时
++
++
恢复时
--
--
回答：
AB、DE为极化状态，BC、CD为反极化状态，AB为去极化过程，BC为反极化过程，CE为复极化过程
回答：
Na+K+
极化小大
大（开启）小（关闭）
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