《综合性学习以和为贵》核心素养课件2（课前准备）.pptx
八年级语文
人教部编版八年级语文下册
优教初中语文核心素养系列
1.探“和”之义，深入理解中华“和”文化的思想内涵，把握“和而不同”的当下意义。
2.寻“和”之用，通过査阅资料、调査、采访、徽标设计、创意闸释等活动，实现多学科能力的整合，提升学生的综合实践能力。
3.班级讨论会，强化主体实践性，拓宽文化视野，培养文化自觉的意识，逐步树立文化自信的态度。
探“和”之义，寻“和”之用
第一阶段
第二阶段
参与活动
1.利用图书馆、网络等信息渠道检索、查询“和”字写法的演变过程，搜集含有“和”字的词语。
2.通过实地采访、调查，搜集“以和为贵”的故事和现实生活中能体现“以和为贵”的新鲜事件。
3.查阅资料，探究“和”与“同”的区别，把握“和”的丰富内涵、现实意义。
1.各小组分类整理所搜集的资料，推荐汇报者，作好小组成果汇报准备。
2.语文课代表会同各小组组长，讨论确定成果展示活动流程、时间安排、环节顺序等。
3.各小组派代表展示“以和为贵”的探究成果，深入理解“和”作为中华传统文化思想的内涵，探讨“和而不同”的当下价值。
探“和”之义，寻“和”之用
第一阶段
第二阶段
自我表达
各小组利用课余时间，结合班级特色，设计个以“和而不同”为主题的班级徽标，并能相互交流，用简明的语言阐释其窝意。
在展示“以和为贵”的探究成果的过程中，结合生活实际，分享自己的心得体会，其他同学认真聆听并客观评价。
交流分享
組长召集、组织讨论，每位组员表达关于“和”文化内涵的理解，其他组员认真聆听开对发言作客观评价。
全班同学围绕“和”与“同”的区别展开讨论，理解“和而不同”的文化内涵，阐释“以和为贵”思想在当下的意义和价值。
（续表）
活动规划
探“和”之义，寻“和”之用
第一阶段
第二阶段
总结提升
在充分讨论的基础上，理解“以和为贵”的丰富内涵，并以多种形式展示小组交流成果。
将自己的收获写成一篇关于“以和为贵”的研究报告，将活动过程中呈现的相关资料分类整理，结集成册。
时间安排
1周（课内安排1课时+课外自主安排时间）
1周（课内安排1课时+课外自主安排时间）
（续表）
活动规划
搜集整理“和”的字形演变、历史典故、当下事件等资料，探究“和”文化的起源和发展，认识“和”文化的丰富内涵和现实意义。
从“和”说起明“和”之义
查询“和”的字形演变过程，学会书写，并能根据字的结构讲解“和”的意义
搜集有关“和的成语典故、历史故事，并进行分类整理
关注时事新闻、进行校园（社区）采访，搜集“以和为贵”的新闻事件、身边故事等
设计以“和”为主题的班级徽标，并闸释其寓意
组建小组并进行组内讨论，按照活动主题要求，进行分工。
小组名称
组长
组员
主要作务
1.
2.
3.
……
阶段
分工
工作说明
人员
第一阶段
搜集
利用图书馆检索搜集“和”的相关文献资料，并填写在《资料搜集整理表》上。
“以和为贵”综合性学习小组分工表
阶段
分工
工作说明
人员
利用网络检索搜集“和”的相关故事、视频资料，文字资料填写在《资料搜集整理表》上，视频资料储存在移动设备中。
采访
实地探访学校、社区，搜集生活中人们“以和为贵”的经历、故事，了解人们对“和”的认识和看法。
记录
组内深讨“和”与“同”的区别，研究“和而不同”的内涵，记录小组讨论要点，并填写《资料搜集整理表》。
制作
利用书法课撰写“和”宇，展示其字形的演变；设计“以和为贵”主题的徽标，用简要的语言阐释徽标寓意。
（续表）
阶段
分工
工作说明
人员
第二阶段（根据小组任务选填）
场地
布置
布置活动现场，张贴“和”字的书法作品，展示“以和为贵”主题的徽标设计。
装饰展示舞台，设置嘉宾席位。
主持稿撰写
拱写主持稿，形成初稿。
修改润色初稿，交由主持人审核。
研讨“以和为”的当下意义。
展示“以和为贵”的探究成果
（续表）
根据任务分工，搜集整理资料，讨论交流各自对“和”的认识和看法。
·书写“和”宇，探究其字形的演变：
填写人：
·搜集含有“和”的词语和关于“和”故事：
含有“和”的词语：
关于“和”的故事：
填写人：
“以和为贵”综合性学习任务内容卡
资料搜集整理表
类别
个人
修养
家庭
关系
人际
交往
从商
之道
国际
准则
人与
自然
其他
资料来源
“以和为贵”综合性学习小组合作评价表
资料搜集
交流讨论
总评
资料
价值
资料
整理
交流
观点
认真
聆听
客观
评价
补充
发言
学生自评
组内互评
老师评价
维度
评价
注：评价等级分A、B、C、D四级。
各等级指标分别为：A一优秀；B一良好；C一合格；D一不合格。