树之歌教学设计 (1).docx

识字2.《树之歌》教学设计 浒湾中心学校 邵丽媛 【课时目标】 1.会写“化、壮”2个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。 2.背诵课文。 3.积累与树木有关的谚语。 【教学过程】 一、游戏引入，温故知新 1.板书课题，引发交流：上节课，我们在《树之歌》这篇课文中，认识了哪些树？ 2.出示课件10：游戏，猜一猜：请你根据老师的描述，猜出是哪一种树，然后从屏幕上找到这棵树，点出它的名字。 预设： 师：我长得高。 生：我是杨树。 师：我长得壮。 生：我是榕树。 师：我一到秋天叶儿红。 生：我是枫树。 师：我四季披绿装。 ? 生：我是松柏。 师：我喜暖在南方。?? 生：我是木棉。 师：我耐寒守北疆。?? 生：我是桦树。 师：我是活化石。?? 生：我是银杏水杉。 师：我开花满院香。?? 生：我是金桂。 3.齐声朗读课文。 二、引导背诵，仿写课文。 出示课件11、12、13、14： 1.教师引导背诵：本篇小儿歌一共有4句话，每一句都介绍了几种不同的树。而每句最后一个字都压在韵母“ang”上，读起来很有节奏感。 课件出示前两句韵文，指导学生自由朗读后，齐声朗读。 杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。（教师边板书：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏） 2.师生互动游戏：根据老师的提示语，请同学将课文里的话背出来。 长得高的是杨树。(学生回答：杨树高) 长得很粗壮的是榕树。(学生回答：榕树壮) 树叶像手掌的是梧桐树。(学生回答：梧桐树叶像手掌) 秋天叶子红的枫树。(学生回答：枫树秋天叶儿红) 一年四季都是绿色的是松柏。(学生回答：松柏四季披绿装) 教师边补充板书：（杨树——高 榕树——壮 梧桐——叶如掌 枫树——叶儿红 松柏——披绿装）我们借助板书，一起把课文前两句背一背。 3. 课件出示后两句韵文，指导学生自由朗读。 出示课件15、16、17、18： 木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石，金桂开花满院香。（教师边板书：木棉、桦树、银杏、水杉、金桂） 4. 师生互动游戏：根据老师的提示语，请同学将课文里的话背出来。 木棉树喜欢生活在暖和的南方，开花的时候满树鲜红。(学生回答：木棉喜暖在南方) 桦树不怕冷，耐寒，喜欢生活在北方。(学生回答：桦树耐寒守北疆) 银杏树是最古老的树种之一，被称为活化石。水杉树是我国特有的树种，也是一种古老的树。(学生回答：银杏水杉活化石) 金桂树喜欢开花，花香浓郁。(学生回答：金桂开花满院香) 教师边补充板书：（木棉——喜暖 桦树——耐寒 银杏——活化石 水杉——活化石 金桂——满院香）学生对照板书，背一背后两句课文。 5.我们把这几句话合起来，看着板书，一起背诵一遍这篇课文。 三、观察指导，练习书写 1.出示课件19：引导学生进行观察。 2.重点指导“壮”和“化”两个字。 (1)观察并讨论：要想写好这两个字，我们必须要注意哪几个笔画？ (2)交流并总结：“ “壮”右半部分是“士”，上横略长，写在横中线上。化”右半部分的竖弯钩要写在竖中线上，写得直挺一些。 (3)教师范写，一边范写，一边讲解书写要点，引导学生仔细观察。 (4)学生根据老师的讲解，再次观察生字表中的例字，先临写，再练写。 (5)教师巡视指导，利用投影仪展示共性问题，并范写讲解。 3.抄写“杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂”等8个词语。 四、知识拓展，布置作业 1.课件出示课后的三个句子，引导学生正确朗读句子。 (1)十年树木，百年树人。 (2)树高百尺，叶落归根。 (3)树无根不长，人无志不立。 2.讨论交流：你知道这几句话是什么意思吗？ 3.针对学生的交流，教师相机讲析。 (1)一棵小树长成材需要十年，一个人要想成才需要更长久的时间。 (2)树长得再高，树叶还是要回到树根。常用来说人离家再远，还是要回到家乡。 (3)树没有根怎么能生长呢？人没有志向也不能成功。 4.师生合作对读这三个句子，齐声诵读句子，尝试背诵句子。 【作业设计】 1.将这三个句子背诵给家人听。 2.你还知道哪些与树有关的名言、名句，请你在家人帮助下查找有关的资料，抄写在积累本上，和大家一同分享。 【板书设计】 树之歌 杨树——高????????????????????木棉——喜暖 榕树——壮??????????????????? 桦树——耐寒 梧桐——叶如掌??????????????????银杏——活化石 枫树——叶儿红??????????????????水杉——活化石 松柏——披绿装　　　　?????????? 金桂——满院香