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《一分钟》基于标准的教学设计（第二课时）

教材来源：教育部审定义务教育教科书

内容来源：小学语文一年级（下册）第七单元

主题：习惯

课时：第2课时，共2课时

授课对象：一年级学生

目标确定的依据：

1.课程标准的相关要求

（1）基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。能读准声母、韵母，准确拼读音节，学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。

（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。对读物中感兴趣的内容，有自己的感受和想法，并乐于与人交流。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

（3）基于口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。听故事能复述大意，能较完整地讲述小故事。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

2.学情分析

本课是一年级下册第七组《一分钟》一课的第二课时，用的是一年级下期的学生，因此学情分析如下：

（1）基于识字写字：学生基本能正确拼读音节，能借助汉语拼音认读汉字，但独立识字的能力还需加强。初步掌握了汉字的基本笔画；部分学生在书写时不能按笔顺规范书写。写字时在间架结构和关键笔画上还应多加注意，书写习惯正在养成。

（2）基于阅读：学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣，用普通话正确、流利、有感情朗读课文的能力还需加强。

（3）基于口语交际：学生认真听别人讲话的习惯正在培养，课堂上愿意表达。逐步养成了说普通话的习惯，有表达的自信，但缺少倾听意识。

3.教材分析

《一分钟》这篇课文讲了元元多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生知道“分秒必争”，年年如此，一生坚持。

教学目标：

1.能用普通话正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。

2.能按笔顺规则工整书写生字。

3.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。

评价任务：

1.通过各种形式的朗读，做到正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过学生观察交流、教师范写、练习书写等方式，能按正确笔顺规则书写生字。

3.借助图片，联系上下文，联系生活，感悟时间的宝贵，懂得要“分秒必争”。教学过程：

第二课时

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

复习生字

导入新课

6分钟

活动

1.同学们，这节课我们继续学习《一分钟》。

2.采用游戏方式巩固字词。

通过游戏方式巩固字词。

环节二

精读课文

赏析课文

22分钟

活动一

1.朗读第一自然段，说出abb式词语。

2.闹钟响了元元是怎么做的？到了十字路口，发生了什么事情？元元此时心里怎么想？

3.朗读课文，读好沮丧、后悔的语气。

4.讨论交流：元元只多睡了一分钟，为什么迟到了二十分钟？借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。

5.指导朗读，懂得时间的宝贵。

（完成目标一、三）

通过品读语句，使学生体味情感。

（评价任务一、三）

环节三

观察交流

指导书写

8分钟

活动一

1.学生观察生字在田字格中的位置，交流书写方法。

2.老师范写，强调书写要点。

3.学生练习书写，展示评价。

（完成目标二）

通过范写、学生观察交流，使学生能在田字格中正确、按笔顺规则端正地书写。

（评价任务二）

环节四

拓展延伸

布置作业

4分钟

活动一

1.积累有关珍惜时间的名言警句。

2.把课文内容复述给爸爸妈妈。

（完成目标一、三）

通过感悟时间的宝贵，使学生学会珍惜时间。

（评价任务一、三）

附：板书设计

一分钟

多睡了1分钟

珍惜没有赶上绿灯分秒

时间没有赶上公共汽车必争

迟到了20分钟