（2024年秋季版）七年级历史上册 19《北方的民族汇聚》说课稿 北师大版.docx
（2024年秋季版）七年级历史上册19《北方的民族汇聚》说课稿北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
（2024年秋季版）七年级历史上册19《北方的民族汇聚》说课稿北师大版
设计意图
本课《北方的民族汇聚》旨在让学生了解北方民族汇聚的历史背景、主要民族及其活动，认识民族融合的重要性。通过本课学习，培养学生对历史的兴趣，提高分析历史问题的能力，培养学生的民族认同感和国家意识。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的历史思维、文化理解和实践能力。通过学习北方民族汇聚的历史，学生能够发展对多元文化的尊重和包容，增强对中华民族共同体历史的认识，提升运用历史知识分析现实问题的能力，以及通过历史学习形成正确的价值观和民族自豪感。
教学难点与重点
1.教学重点：
-明确北方民族汇聚的历史背景，包括各民族的活动区域、相互关系等。
-认识主要民族如鲜卑、契丹、女真等在北方地区的历史地位和影响。
-理解民族融合对统一多民族国家发展的重要意义。
2.教学难点：
-难点一：北方民族融合的复杂过程及其历史影响。学生需要理解不同民族之间是如何在相互交往中逐渐融合的，以及这种融合对国家统一和社会发展的影响。
-例如，通过案例教学，分析鲜卑族与汉族的融合过程，探讨其对北魏政权的影响。
-难点二：如何运用历史资料分析历史现象。学生需要学会从历史文献中提取信息，进行逻辑推理和分析。
-例如，通过分析《北史》中关于民族融合的记载，引导学生学会从史料中寻找证据，支持自己的观点。
-难点三：民族融合与国家统一的关系。学生需要理解民族融合对国家统一的作用，以及这一过程中的矛盾和冲突。
-例如，通过讨论不同民族政权之间的互动，让学生思考民族融合与国家统一之间的辩证关系。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生人手一册《北方的民族汇聚》相关教材章节。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如北魏、契丹、女真等民族的历史遗迹图片，以及相关的历史地图、图表和视频资料。
3.实验器材：无需特殊实验器材。
4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或黑板用于展示教学内容，确保多媒体设备正常运行。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示北方民族的历史图片，如长城、匈奴、鲜卑等，提问学生：“你们知道这些图片背后的故事吗？”引发学生对北方民族历史的兴趣。
-回顾旧知：引导学生回顾已学过的历史知识，如秦汉时期的国家统一，为学习本节课打下基础。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：
-北方民族分布：介绍北方地区的主要民族，如鲜卑、契丹、女真等，以及它们的活动区域。
-民族融合过程：详细讲解北方民族汇聚的历史过程，包括各民族之间的交往、融合和冲突。
-民族融合的意义：分析民族融合对统一多民族国家发展的重要意义，如促进了经济文化的交流、增强了国家凝聚力等。
-举例说明：
-以鲜卑族为例，讲解鲜卑族与汉族的融合过程，分析其对北魏政权的影响。
-以契丹族为例，介绍契丹族建立辽朝的历史，探讨民族融合对国家统一的作用。
-互动探究：
-引导学生讨论不同民族政权之间的互动，思考民族融合与国家统一之间的辩证关系。
-通过小组合作，让学生分析历史资料，如《北史》中的相关记载，提取信息，支持自己的观点。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：
-分组讨论：让学生分组讨论本节课所学内容，如民族融合的历史过程、民族融合的意义等。
-制作思维导图：引导学生制作思维导图，整理本节课所学知识，加深对知识的理解和记忆。
-教师指导：
-针对学生在讨论和制作思维导图过程中遇到的问题，给予及时的指导和帮助。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课所学内容，强调北方民族汇聚的历史背景、主要民族及其活动、民族融合的意义。
-鼓励学生在课后继续学习，拓宽知识面。
5.作业布置（约5分钟）
-课后阅读《北史》中关于民族融合的章节，了解更多相关内容。
-撰写一篇关于民族融合对国家统一作用的短文，字数不限。
-准备下一节课的学习内容，预习相关教材章节。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-北方民族的历史遗迹：介绍北方地区的主要历史遗迹，如大同的云冈石窟、洛阳的龙门石窟等，这些遗迹反映了北方民族的艺术风格和文化融合。
-历史文献：《北史》、《魏书》等史书中关于北方民族的记载，这些文献提供了丰富的历史资料，有助于学生深入了解民族融合的历史背景。
-历史地图：收集并展示不同历史时期的北方民族分布图，帮助学生直观地理解民族迁徙和融合的过程。
-历史影视作品：推荐与北方民族历史相关的影视作品，如《北魏传奇》、《贞观长歌》等，通过影视作品感受历史人物和事