《汉语修辞学》期末模拟试题汇总.docx

《汉语修辞学》期末模拟试题汇总

一、选择题（每题2分，共30分）

1.下列句子中运用比喻修辞手法的是（）

A.他像个小孩子一样活泼。

B.他的眼睛像一汪清澈的湖水。

C.他仿佛听到了妈妈的呼唤。

D.他好像明白了什么。

答案：B。解析：A选项“像个小孩子一样活泼”只是一种比较，并非比喻；C选项“仿佛”表示一种感觉，不是比喻；D选项“好像”也只是一种推测，不是比喻。B选项把“眼睛”比作“湖水”，运用了比喻的修辞手法。

2.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用的修辞手法是（）

A.夸张、比喻

B.对偶、比喻

C.排比、夸张

D.对偶、夸张

答案：A。解析：“三千尺”是夸张的说法，突出了瀑布的落差大；“疑是银河落九天”把瀑布比作银河，运用了比喻的手法。没有用到对偶和排比，所以选A。

3.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这句话运用的修辞手法是（）

A.排比、拟人

B.反复、拟人

C.排比、比喻

D.反复、比喻

答案：B。解析：“盼望着，盼望着”是反复的修辞手法，强调了作者对春天的急切盼望之情；“春天的脚步近了”把春天当作人，赋予它“脚步”，运用了拟人的手法。没有排比和比喻，所以选B。

4.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用的修辞手法是（）

A.比喻、排比

B.比喻、拟人

C.排比、拟人

D.夸张、比喻

答案：A。解析：把“红的”“粉的”“白的”分别比作“火”“霞”“雪”，运用了比喻的手法；同时三个相同句式排列，构成排比。没有拟人和夸张，所以选A。

5.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”运用的修辞手法是（）

A.比喻

B.拟人

C.排比

D.夸张

答案：B。解析：“低唱”“弹琴”是把油蛉和蟋蟀当作人来写，赋予它们人的行为，运用了拟人的修辞手法。没有比喻、排比和夸张，所以选B。

6.下列对偶句中，属于宽对的是（）

A.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

B.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

C.欲穷千里目，更上一层楼。

D.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

答案：C。解析：宽对是相对于工对而言，要求不像工对那么严格。A、B、D选项对仗都比较工整，属于工对；C选项“欲穷”和“更上”、“千里目”和“一层楼”对仗不是十分严格，属于宽对。

7.“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”这句话运用的修辞手法是（）

A.比喻

B.拟人

C.夸张

D.对偶

答案：B。解析：“害了羞”把薄雪当作人，赋予它人的情感，运用了拟人的修辞手法。没有比喻、夸张和对偶，所以选B。

8.“他饿得都可以把一头大象给吃了。”运用的修辞手法是（）

A.比喻

B.拟人

C.夸张

D.排比

答案：C。解析：“饿得都可以把一头大象给吃了”是明显的夸张说法，突出了他饥饿的程度。没有比喻、拟人、排比，所以选C。

9.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这句话中“春天的脚步近了”的修辞效果是（）

A.使表达更生动形象，体现春天即将到来

B.使句子更整齐，富有节奏感

C.突出强调作者对春天的盼望之情

D.增强语气，引起读者注意

答案：A。解析：把春天当作人，赋予它“脚步”，使春天的到来更生动形象，让读者更能直观地感受到春天即将来临。B选项句子整齐、富有节奏感主要是反复的效果；C选项强调盼望之情主要是反复的作用；D选项增强语气、引起读者注意不是该句的主要修辞效果。所以选A。

10.“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”运用的修辞手法是（）

A.设问、比喻

B.反问、比喻

C.设问、夸张

D.反问、夸张

答案：A。解析：前一句“问君能有几多愁？”是提问，后一句“恰似一江春水向东流”是回答，构成设问；把“愁”比作“一江春水”，运用了比喻的手法。没有反问和夸张，所以选A。

11.“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”运用的修辞手法是（）

A.对偶、比喻

B.对偶、拟人

C.排比、比喻

D.排比、拟人

答案：A。解析：上下句结构相同，词性相对，是对偶；同时把没有真才实学的人比作“墙上芦苇”和“山间竹笋”，运用了比喻的手法。没有排比和拟人，所以选A。

12.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中“三千尺”的表达作用是（）

A.准确地描述了瀑布的高度

B.运用夸张手法，突出瀑布的雄伟壮观

C.运用比喻手法，形象地描绘瀑布

D.运用对偶手法，使句子更整齐

答案：B。解析：“三千尺”是夸张的说法，并不是准确描述瀑布高度，主要是突出瀑布落差大、雄伟壮观的特点。没有运用比喻和对偶的主要表达作用，所以选B。

13.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的