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四年级上册科学实验教学计划

四年级上册科学实验教学计划精选

一、指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究

为主的学习活动，培养他们的好奇心和求知欲，发展他们对科学本

质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和

生活打好基础。

二、教学目标

1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

2、要求学生提高观察的准确性和精确性。要求使用测量的方法，

并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。

3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行

简单的加工、整理、抽象和概括。

三、学生情况分析

1、整体学生情况：四年级共有4个班级，学生整体学习比较认

真，但他们的依赖性很强。他们常常习惯于被老师和家长牵着走，

而不善于想方设法自主去获取知识，并在生活中灵活运用所学知识。

因而学生对科学基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚，

运用能力差。

2、已有知识和经验：学生虽然经过一年的科学学习，探究能力

有了很大的提高，但由于种种原因和各种条件的限制，学生的科学

常识极为缺乏，他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事

物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。科学

探究能力和意识不强，对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去

研究内在。受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。

家庭教育由于偏重语文、数学、英语等学科的学习，学生没有多少

时间和机会接触大自然，使学生没有能很好地在观察、实践、调查

等社会实践活动中获取知识，发展能力，培养热爱科学的思想感情。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好

奇心和求知欲，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学

课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特征的方式进

行学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析

1、本册主要内容：在学生三年级学习的基础上，继续引领学生

经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学

习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

本册教材的技能目标：主要包括智力技能和操作技能两个方面。

本册教材的情感目标：是激发学生学习现代科技知识的兴趣，培

养保护生态环境的意识和行为习惯。

2、本册教材主要有以下几个特点：

（1）突出了对活动过程的表述。加强了活动的严密设计,使学生

的科学学习经历达到强化。

（2）调整了单元结构。设置了“引言”，激发学生学习的兴趣，

指明研究的方向。设置了“资料库”，进一步激发学生学习的兴趣

和欲望。

（3）尝试了新的活动设计方式。

（4）加大了教材的信息含量。在新一轮课程改革中，教材的功

能发生了本质性的变化，已经成为教学的范例。增加了一些反映科

技进步和发展的新内容，开发相宜的社会资源作为新教材的信息源。

五、改进教学的具体措施

1、加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，

而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真

钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准

备工作。用丰富多彩的亲历活动充实教学过程，运用多种评价手段，

以激励学生的探究兴趣。

3.鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教

育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方

法和设想安全措施。

4.注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统

计与做统计图表等方法。

5.组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意

指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结

论，教师不要把自己的意见强加给学生。

6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织

好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注

意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切

的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。

8、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮

助、研讨中学习。引导学生积极参加各类有关竞赛，提高学习研究

科学的能力。

一．指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡