高中政治人教版必修四5.doc

5.1意识的本质 教学设计 【教材分析】 【课标内容要求】意识是物质世界长期发展的产物，意识是人脑的机能、是客观存在的反映。 《意识的本质》是人教版高中政治必修四第五章第一框的教学内容。这一课着重讲了一时的起源，本质和作用。作为本课第一框，首先阐述了意识的起源和本质，它在教材中起到承上启下的作用。通过对意识本质的了解，可以更好地理解意识的作用。 【学情分析】本框题承上启下，一方面是第四课内容的延续，进一步阐明物质和意识的关系，另一方面是为第二框学习做准备。本框内容比较抽象，涉及到生物学和社会学等多方面的知识，需要联系生活实际帮助学生更好理解。 【教学目标与核心素养】 1.：识记意识的起源、本质；理解意识是社会的产物、劳动的产物，是人脑的机能，使客观存在的反映；运用所学原理，分析论证意识是物质世界长期发展的产物。 2：逐步确立辩证唯物主义的意识观，分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。 3.牢固树立物质决定意识思想观点，坚定辩证唯物主义的信仰。 【教学重难点】 重：意识的本质 难：意识是内容和形式的统一 【教学方法】自主学习法、合作探究法 【课时安排】 1课时 【教学流程】 导入：，请看图片你觉得图中的人物是正面还是侧面？ 师：你对这幅图片的反映就是意识，恩格斯曾把人类意识赞誉为“地球上最美丽的花朵”，今天我们就来研究这地球上最美丽的花朵。 讲授新知： 自主学习：意识：起源 生理基础 内容 本质 1.意识是物质世界长期发展的产物 （1）意识是自然界长期发展的产物 第一阶段：无生命物质的反应特性 第二阶段：低等生物的刺激感应性 第三阶段：高等动物的感觉和心理 第四阶段：人类的意识 意识是自然界长期发展的产物 （3）合作探究： A.纯粹的动物心理是不是意识？ B.人的心理是从动物的心理发展而来的，（猩猩灭火，小狗算数，海豚算数）上述动物很聪明，那么这些动物的心理能发展成为人的意识吗？为什么？ 纯粹的动物心理不能自发形成意识，意识一开始就是劳动的产物，社会的产物 劳动 促进了 劳动 促进了人脑的生成 劳动 促进了语言的产生 劳动 丰富了意识的内容 意识是人脑的机能  生：观看人脑结构图片，思考为什么只有人脑才能产生意识，动物脑为什么不可以？ 师明确： 人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。没有高度发达的神经生理系统——人脑，就不可能有意识的产生。 人类的意识必须借助语言，表达抽象的思维形式，揭示事物的本质和规律，而这些都离不开发达的人脑。 意识是人脑的机能 注意：人脑不等于动物脑、大脑、 电脑 精讲点拨 意识是客观存在的反映 生思考：东西方神为何不同？ 师明确：世界上是没有鬼、怪、神的，是人们对客观世界的一种反映，所以，正确的思想意识与错误的思想意识都是客观存在在人脑中的反映。意识是客观存在的主观映象 注意：（1）意识的内容是客观的 无论正确还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映。 （2）意识的形式是主观的 感觉、知觉、概念、判断、推理等。 意识不是像照镜子一样，对客观存在原原本本的反映，而是人脑对客观存在的能动反映。 对同一对象，不同的人会有不同的反映。 师：人的意识都是正确的吗？ 当堂训练 判断正误，并简要说明理由. 1.意识是大脑的特有的机能。 （ X ） 2.意识的内容来自人脑。 （X ） 3.意识是大脑对客观存在的反映。（ X ） 4.意识的形式和内容都是客观。 （ X ） 5.物质与意识相互依赖。（ X ） 6.错误意识也是客观存在在人脑中的反映。 （√ ） 1.在日本，有一种乌鸦，能将坚果丢到公路的斑马线上，让汽车碾碎，然后在汽车遇到红灯停车时去吃。据此，有人认为，有些动物也有意识。这一观点(???D )。 A.否认了意识是物质世界长期发展的产物 ??? B.否认意识是客观存在的主观映象 C.是正确的，有些动物确实有意识?????????????????????? D.否认了意识是人脑的机能 【板书设计】