《小猪变干净了》教学设计.doc

活动名称：幼儿园小班语言《小猪变干净了》 一、活动背景分析： 根据《指南》对幼儿语言领域的解读，小班幼儿对词义理解较为浅显，掌握最多的是生活中最常用的名词、动词。小班幼儿喜欢模仿，思维带有直觉行动性。小班幼儿也很喜欢听以小动物为角色的故事，《小猪变干净了》故事情节单一，首尾呼应。内容简单浅显，篇幅较短，生动有趣，完整连贯，语言活泼，简洁明快适合小班幼儿听赏。 二、活动目标1、能认真倾听故事，理解故事内容。 2、熟悉故事中的角色特征，学习对话。 3、养成爱清洁、爱卫生的好习惯。 三、活动重点难点 重点：能认真倾听故事，理解故事内容。　 难点：熟悉故事中的角色，学习对话。　 四、活动准备：　PPT　《小猪变干净了》视频（选取视频到2分54秒）、白纸、彩色笔 、 小猪图片、音乐《我爱洗澡》 五、活动过程：　　（一）、出示玩偶，激发兴趣 师：小朋友们，今天老师给你们带来一个有趣的故事，故事的名字叫《小猪变干净了》，小朋友们，认真听，故事里面有谁呢？它们之间发生了什么有趣的事？下面我们一起来听听吧， 　设计意图：出示玩偶，激发兴趣，引导幼儿带着问题去听故事。 （二）、教师完整地把故事讲述一遍，引导幼儿初步理解故事内容。 （1）　提问：故事讲完了，小朋友们，故事里有谁？（小猪、小白兔、小白鹅）　他们之间发生了那些有趣的事情呢？ （2）提问：故事里，小猪要去做什么？(找朋友玩游戏)　　 提问：为什么小白兔和小白鹅都不愿意和小猪玩游戏呢？（一开始他脏脏的，不爱干净，没有人愿意跟他玩……） 提问：小猪最后找到朋友了吗？（找到了） 提问：为什么小猪最后找到朋友了呢？（因为他洗澡变干净了。） 小结：哦，原来小猪最后变得干净了、讲卫生了，所以小伙伴愿意跟他玩了。 设计意图：教师第一遍无教具完整讲述故事，发展幼儿的倾听能力，语言理解和想象能力。 （三）分段讲解故事，进一步理解故事内容。（PPT） 1、第一幅图（教师把小猪的形象画出来） ⑴提问：刚刚小朋友们都得听的非常认真，现在我们一起回忆一下，这只小猪是长什么样子的啊？（教师要注意用故事中的语言：圆圆的脑袋、大大的耳朵、小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体来回应和提升幼儿的回答） 师：那我们就请它出来吧！ 设计意图：把小猪的形象画出来，帮助幼儿理解小猪的形象，增加趣味性！ （2）第二幅图（小猪和小白兔） 提问：小猪第一次碰到了谁？（小白兔）那这只小白兔长的什么样子的呢？（长长的耳朵、短短的尾巴、红红的眼睛、白白的毛，真好看） 提问：小猪对小白兔说了什么？（小白兔，我和你一块玩好吗？） 提问：小白兔是怎么回答的呢？（小猪，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了，我再和你玩！） 那我们一起来说小猪的话 2、第三幅图 师：小猪不愿意洗澡，只好走开。 3、第四幅图 （1）提问：走着走着碰到了谁？（小白鹅）小白鹅长得什么样子？（红红的帽子、白白的羽毛，真美丽！） （2）提问：小猪对小白鹅说了什么？（小白鹅，我可以跟你玩吗） （3）提问：小白鹅是怎么回答的呢？（看！你多脏啊！快去洗洗，洗干净了，我再和你玩） 小猪看了看 （4）第五幅图 提问：最后小白鹅又是怎么说的？（走！我带你去河边洗个澡吧！） 提问：小猪最后变干净了吗？它是怎样变干净的啊？（干净了，用清清的水洗干净的） 设计意图：第二遍分段讲故事出示PPT可以帮助幼儿进一步更好的理解故事内容。 （四）第三遍欣赏故事，理解故事的主题（播放视频） 提问:小朋友你们喜欢什么样的小猪啊？（干净的、讲卫生的） 提问：那我们怎样做才是个讲究卫生的小朋友？ 小结：我们都喜欢干净、漂亮的小动物，那我们自己也要爱清洁，勤洗澡，勤换衣服，做一个爱讲究卫生的小朋友。 设计意图：第一遍讲故事教师不用教具，第二遍分段讲故事加入了PPT,第三遍直接播放视频，这样的循序渐进可以让幼儿一步一步的加深对故事的理解，也让幼儿越来越感兴趣。（五）幼儿表演故事，巩固故事中的角色对话。?1、出示一张小猪脏的图片（一个幼儿扮演） 师：现在啊，这只小猪想跟你们一起玩，它说“小白兔们，小白兔们，我能和你们一起玩吗？”（不可以）为什么？（看你多脏啊！快去洗洗吧！洗干净了再和你玩） 师：你们不愿意跟它玩，小猪伤心的回家了。 2、出示一张干净的小猪图片（教师扮演） 师：我决定了，我要去洗澡，我洗呀洗呀~我变干净了，小白兔们，现在你们愿意跟我玩了吗？（集合的手势） 设计意图：幼儿喜欢模仿，通过游戏，巩固故事中角色的对话 六、活动结束（播放《我爱洗澡》） 全部幼儿找个舒服的位置站好来，随着音乐跟教师做动作，自然结束活动。 师：原来呀！我们都喜欢讲卫生的小朋友，那我们一起来洗个澡吧！ 设计意图：播放音乐《我爱洗澡》，呼应了故事的主题，养成一个爱清洁，讲卫生的好习惯，也能自然的结束活动。