初中体育课堂教学中如何提升学生核心素养.doc

初中体育课堂教学中如何提升学生核心素养 张晓勇 教师在开展初中体育教学活动时要注重为学生预设科学合理的教学目标，以此来激励学生更好地参与到体育教学活动之中，提升自身的核心素养。教师在预设教学目标时要深入学生实践，依据学生的身体状况和学习状况来进行合理设计。 一要预设体育教学目标强化首学 首学就是指在学生学习新课内容之前，自主地去学习体育知识与体育技巧。首学在体育教学活动中主要起着提高学生自主学习知识的能力，对教师打造高效率的体育教学课堂具有重要的推动作用。为此，教师在开展体育教学活动时要注重利用首学来锻炼学生的自主学习能力，使他们自主的学习体育知识和体育技巧。其次体育教师还要为学生精心预设体育教学目标，通过目标来激起学生参与体育教学活动的积极性，提升他们的核心素养。教师在为学生预设教学目标时要站在学生的角度和体育教学大纲的基础上，进而为学生设计出适合他们的、科学合理的教学目标。 比如在进行“立定跳远”教学目标预设时，在教学开始之前，首先教师要为学生设计一些课前预习作业，使他们借助网络资源或者图书资源去查找一些关于“立定跳远”的相关知识，进行首学；其次教师在教学课堂上面教师还可以为学生设计一些关于立定跳远的小游戏以此来引导学生参与到立定跳远教学活动当中。比如教师可以设计“单脚跳”“跨步比远”以及“跳格子”等小游戏来激发学生学习立定跳远知识的兴趣，使他们积极参与到立定跳远教学活动之中，学习立定跳远的相关知识和技巧。除此以外，教师还可以引导学生根据自己的学习状况自主的设计体育学习目标，自己为自己制定目标，更能够激发他们完成学习目标的欲望和学习知识的欲望。 二要创设特定教学情境激发情趣 教师在开展初中体育教学活动时要善于为学生创设多种多样的体育教学情境，使学生在特定的体育教学情境中收获体育知识。在体育教学中采取情境教学法主要是因为情境教学具有角色多样、环境多变、开放包容、情节生动的教学特点，它能够使学生在无形之中感受体育魅力，对学生的思想品行和情感态度产生影响，进而使学生能参与到体育教学的情境之中，学习体育知识与体育技巧，提高体育教学的课堂教学质量和教学效率。为此体育教师在开展体育教学活动时要善于根据体育教学内容为学生创设特定的体育教学情境。通过特定的教学情境来不断地激发学生学习体育知识和体育技巧的情趣，使他们积极主动地参与到体育教学实践活动之中，不断提升自身的体育素养和核心素养。 教师在开展体育教学活动时要善于在利用特定的教学情境来开展体育教学活动。“快跑”是学生比较常见也比较擅长的一项体育运动，教师在“快跑”教学时，可以利用“快速跑拼图”这款小游戏来为学生创设适合学习快跑知识的教学情境， 首先教师对学生进行分组，然后在操场上面画出一个跑拼图，使学生按照路线进行快跑。在快跑结束之后，由其余的小组成员进行接力快跑，以此来为学生营造一个快跑教学氛围，使他们都能够积极的参与到快跑教学活动之中，提高他们的参与热情，除此以外教师还可以为学生设计其余的快跑游戏。比如教师可以为学生设计“快跑投掷”“数字跑”“反映拼图” “阻拦式拼图”以及“单脚跳拼图”等游戏，以此来为学生创设特定的快跑教学情境，利用游戏来增加体育教学的趣味性和游戏性，进而不断地激发学生的学习热情和参与热情，培养学生的核心素养。 三要落实教学德育渗透综合提高 在体育教学中，学生的核心素养主要由四部分组成。这四部分分别是学生的体育知识，学生的社会知识，学生的健康行为以及学生的体育品德。为此教师在开展体育教学活动时不仅仅要带领学生学习体育知识和体育技巧，增强学生的体魄。同时教师还要培养学生的体育品德。学生的体育品德也就是学生个人对体育的态度情感，以及学生自身的逻辑思维能力和人生价值观等素养，它属于学生不断发展自身的一个“软实力”。为此教师在开展体育教学活动时要将德育教育渗透到体育教学活动当中，帮助学生形成正确的生活观和体育观，以此来不断地促进学生全面发展和综合发展，提升学生的核心素养。 教师在开展体育教学活动时要注重将德育教育融入到体育教学活动当中，提升学生的综合素养。比如在进行“田径训练”的相关理论知识的讲解时，在教学课堂上面，首先教师可以利用多媒体来展开教学活动，通过多媒体为学生播放一段刘翔参加运动会取得冠军的视频，来激发学生对体育教学和田径运动的兴趣和热爱。同时，通过刘翔为国夺冠、为国争光的视频还能够激发学生的爱国情感。除此以外教师在开展体育教学活动时还要注重带领学生开展球类、体操、田径等体育活动的训练，以此来不断的培养学生的集体意识和团队意识，增强他们的纪律性和组织性。除此以外，教师在开展体育教学活动时，还要深入学生实际，依据学生自身的实际情况来渗透相应的德育教学元素，以此来提高德育教育的教学质量和教学效率，使学生在学习体育知识的同时不断地提升自身的德育素养，升华他们的心灵，进