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如何在课堂教学中培养学生英语学科的核心素养.docx

发布:2023-09-17约小于1千字共1页下载文档
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如何在课堂教学中培养学生英语学科的核心素养 英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。核心素养不仅与课程体系紧密结合,也是衡量教育质量的重要依据。在这四个维度中,语言能力就是用语言做事的能力,涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等;思维品质是思考辨析能力,包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动;文化意识重点在于理解各国文化内涵,比较异同,汲取精华,尊重差异等方面;学习能力主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。四大核心素养是互相影响、互相促进的整体,其中语言能力是基础要素,文化品格是价值取向,思维品质是心智保障,学习能力是发展条件。 二、基于“英语核心素养”,提升学生英语学习兴趣 1、带着问题去学习 从以教师讲授为中心转变为以学生学习为中心的课堂,中间的桥梁是“问题化学习”。”以问题为载体,进而才能思考问题,研究问题,最后解决问题。所有的教学必须以学生学习为主线去设计并展开。同时,问题化与情景化是紧密联系的,问题往往产生于情景。而情景来源于真实的生活。如果学生在学校学到的知识与现实生活建立不起联系,那么很重要的原因就是,学校教学活动所应依存的情景缺失。情景是学生核心素养培育的途径和方法,是核心素养实现的现实基础。在教学中,要大力倡导和精心设计学科活动,让学生带着问题去学习,教师创设情景、或结合现实生活中的情景让学生解决问题。 2、带着批判去学习 批判性思维是一种质疑和求证的能力,进行过批判性思维训练的人在面对问题时不会轻易接受既有结论,而是会进一步对问题进行深入思考,评估问题的深度、广度以及逻辑性,从而得出自己的见解。我们教师应该在课堂上让学生多表达,多鼓励学生,对于非标准答案不能一味否定,而是引导学生去思考得出最优答案。注重引导学生理性思考,勇于提出疑问,引导学生通过搜集证据来证明自己的观点和判断。
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