《七颗钻石》第二课时教学设计.doc

5《七颗钻石》第二课时教学设计 教学目标： 1、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。 2、继续培养学生的朗读能力，培养学生默读及边默读边思考、勾画的好习惯。 3、通过个别读、品读、齐读等形式有感情地读课文，引导学生整体把握课文内容，从水罐的一次次变化中，体会小姑娘的美好心灵和爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。 4、通过自主探究、师生共学、交流讨论、发散想象等方法走进人物内心世界，懂得爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心他人，懂得用爱心对待生活。 　， 教学重难点： 　 1、从水罐一次次变化中，体会爱心的神奇力量。 　 2、联系实际，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 　 教具准备： 教学贴画、课件。 教学过程： 创设情境，激趣导入 1.欣赏图片，说说你看到了什么？（美丽夜空）引出课题《七颗钻石》。 2.师板书课题，要求生一起书空“钻”字并强调的写法。再读课题。 二、复习生字词，整体感知 1.复习生字词。（看大屏幕 开火车并跟读、指读并提问、齐读） 2.整体感知，结合课件回忆课文的主要内容： 在一次（ ）中，小姑娘为母亲（ ），水罐发生了一次次（ ）的变化，并从水罐里跳出（ ），最后变成（ ）。 水罐发生了哪些神奇的变化呢？ （指名用“先……接着……又……最后……” 说一说，并相机贴出板画） 3.生根据课文主要内容进行质疑。 三、细读课文，感悟理解。 1.默读课文第1自然段，感受大旱灾的无情和残酷。 谁感受到大旱灾了，能给大家分享一下吗? （生汇报，师借助课件图片引导感受。） 男生用缓慢、低沉的语调读出旱灾的严重和残酷。师相机引导学生感受水的重要性。 2.齐读二自然段，感受小姑娘找水的不容易。 小姑娘找水容易吗？你从哪里体会到的？ （指名汇报，相机出示重点语句并指导读出小姑娘的懂事和不易） 3.默读3-7自然段，探究水罐是在什么状况下出现的这些神奇的现象。 在独立思考的基础上，选择让你最感动的一处，谈谈你的感受。 小组交流，全班汇报，最后达成共识： 　 当小姑娘把水捧给小狗喝的时候，水罐由木的变成了银的。 　　当小姑娘把水捧给妈妈喝的时候，水罐由银的变成了金的。 　　当小姑娘把仅有的一点儿水递给过路人的时候，水罐跳出了七颗钻石，金水罐变成了一个泉眼，涌出了清澈新鲜的水流。 （并通过重点词句引导学生体会水的珍贵及小姑娘对水的珍惜） 4.设疑再探，深入体会和感受小姑娘的美好心灵。 小姑娘把自己千辛万苦找来的水全都给了别人，难道她不需要水，不渴吗？你是从哪感受到的？引导学生抓住重点词句做简单批注 预设一：学生可能结合大旱灾的背景说明小姑娘也需要水。 预设二：学生可能结合小姑娘找水奔波劳累也需要水。 　　预设三：学生也可能抓住“多么清凉新鲜的水呀！”来说明小姑娘对水的强烈渴望。 总结升华：可是，即便这样，出示填空，引读： 小姑娘依然把生命之水让给了（ ），让给了（ ），让给了陌生的（ ），唯独没有想到（ ）！ 小姑娘有着一颗（ ）的心灵！ 四、回归整体，总结全文，升华主题 1.回归整体：此刻，你明白是什么原因使水罐发生神奇的变化了吗？（爱） 是啊，是爱！（结合板书激情回顾水罐的神奇变化） 正是因为爱，让神奇的变化不止。请全班起立，引读——最后一个自然段 2.入情入境，想象表达。 　 展开想象：在清流的滋润下，大地出现了怎样美丽的景象？ 　 （想象表达：我仿佛看到……）　 3.教师小结： 地球在清流的滋润下，重新焕发了勃勃生机（出示图片）。是什么创造了这样的奇迹？（是爱） 爱的力量是巨大的，是爱让水罐发生了一次次神奇的变化，是爱创造了一个个奇迹，是爱战胜了一场场灾难…… 4.总结提升： 童话就是这样透过丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象，反应生活，教会我们道理。 学习了这个美丽的童话故事，你有什么收获？ 你想怎么奉献你的爱心呢？ （只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间） 希望同学们这颗颗爱心永远像钻石般闪亮，像星星般璀璨！当再次仰望星空，点点繁星，会让你感受更多的美好！也希望同学们插上想象的翅膀在童话的世界里翱翔。（回扣入课时的理解，反思阅读收获，提升认识。） 五、课后小作业 愿课下把这个爱的童话故事分享给更多人！