浙江省温州市八年级语文上册 第五单元 18《苏州园林》说课稿 新人教版.docx
浙江省温州市八年级语文上册第五单元18《苏州园林》说课稿新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本课以《苏州园林》为载体，引导学生领略苏州园林的美丽风光，感受中国园林艺术的独特魅力。通过课文学习，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，提高学生的审美能力和文学素养。教学过程中，注重学生自主探究，结合课本内容，开展合作学习，引导学生运用多种方法分析文本，提高阅读理解能力。
二、核心素养目标分析
本课旨在培养学生的人文素养、审美素养和思维品质。通过学习《苏州园林》，引导学生感受中华文化的独特魅力，培养对自然和历史的尊重与热爱。同时，通过分析苏州园林的特点，提升学生的审美鉴赏能力和逻辑思维能力，培养学生独立思考、合作交流的学习能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①理解并把握苏州园林的布局特点和艺术风格，如“因地制宜，巧夺天工”的造景手法。
②感受作者对苏州园林的描写手法，如比喻、排比等修辞手法的运用，以及动静结合的写景技巧。
③通过课文内容，体会作者对苏州园林的赞美之情，以及对中华园林文化的自豪感。
2.教学难点，
①分析苏州园林布局的艺术性，理解其“虽由人作，宛若天开”的理念。
②掌握并运用课文中的修辞手法，进行仿写练习，提高学生的语言表达能力。
③结合时代背景，探讨苏州园林在现代社会中的文化价值和现实意义，培养学生的历史意识和社会责任感。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《苏州园林》
-课程平台：班级学习平台、网络资源库
-信息化资源：苏州园林图片、视频资料、相关背景音乐
-教学手段：PPT课件、板书、小组讨论、角色扮演
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：通过展示苏州园林的图片或视频，让学生直观感受园林之美，激发学生对本节课的兴趣。
回顾旧知：简要回顾学生对园林的了解，如园林的基本概念、类型等。
2.新课呈现（约30分钟）
讲解新知：
①介绍苏州园林的历史背景、文化内涵和艺术特点。
②详细讲解苏州园林的布局手法，如“因地制宜，巧夺天工”的造景理念。
③分析课文中的修辞手法，如比喻、排比等，引导学生体会作者的写作技巧。
举例说明：
①通过具体例子，如《拙政园》中的“假山真水”，让学生理解园林的布局和造景手法。
②分析课文中的描写手法，如动静结合、以小见大等，帮助学生提高审美鉴赏能力。
互动探究：
①引导学生分组讨论，分享对苏州园林的认识和感受。
②通过角色扮演，让学生扮演课文中的角色，体会作者的情感。
3.巩固练习（约20分钟）
学生活动：
①让学生根据课文内容，绘制苏州园林的简笔画。
②以小组为单位，设计一个园林景观，并说明设计理念。
教师指导：
①及时给予学生指导和帮助，纠正学生在绘画和设计过程中的错误。
②鼓励学生展示自己的作品，分享设计理念，提高学生的表达能力。
4.课堂总结（约5分钟）
①回顾本节课的学习内容，强调苏州园林的艺术价值和历史文化意义。
②引导学生思考如何将园林艺术融入现代生活，培养学生的创新意识。
5.作业布置（约5分钟）
①让学生收集家乡园林的资料，了解其历史和特色。
②以文字或图片形式，展示自己对家乡园林的认识和感悟。
③鼓励学生撰写一篇关于园林文化的短文，提高写作能力。
6.拓展活动（约10分钟）
①组织学生参观实地园林，如拙政园、留园等，让学生亲身感受园林之美。
②邀请园林专家进行讲座，让学生深入了解园林艺术的历史和现状。
7.教学反思
本节课通过多媒体、小组讨论、角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美鉴赏能力和文学素养。在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，注重培养学生的创新思维和实践能力，使学生在学习过程中得到全面发展。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
①《中国园林史》：通过阅读这本书，学生可以更全面地了解中国园林的发展历程、艺术风格和代表作品。
②《苏州园林》专著：选择一些关于苏州园林的专著，让学生深入了解苏州园林的历史、建筑风格和园林文化。
③《园冶》：明代计成的《园冶》是中国古代园林艺术的经典著作，通过阅读这本书，学生可以学习到园林设计的理论知识和实践技巧。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
①收集家乡园林资料：让学生收集家乡园林的图片、文字资料，了解家乡园林的历史、特色和艺术价值。
②撰写园林游记：鼓励学生撰写一篇关于家乡园林或参观过的著名园林的游记，提高学生的写作能力和表达能力。
③设计个人园林：让学生发挥想象，设计一个理想中的个人园林，并说明设计理念，培养学生的创新思维和审美能力。
④参观实地园林：组织学生参观实地园林，如