第8课《世说新语二则——咏雪》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级上册.docx
第8课《世说新语二则——咏雪》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册
主备人
备课成员
设计意图
本课教学旨在通过《世说新语二则——咏雪》的学习，引导学生深入理解文言文阅读技巧，提高学生的文言文阅读能力。同时，通过分析文中的典故和人物形象，培养学生的文学素养和审美情趣。
核心素养目标
1.培养学生准确理解和运用文言文的能力，提升文言文阅读素养。
2.引导学生通过阅读《咏雪》深入感受古代文人的审美情趣，增强文化自信。
3.培养学生欣赏和传承中华优秀传统文化的意识，提升文学鉴赏能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入七年级上册之前，已经接触过一些简单的文言文，对文言文的句式结构、常用词汇和语法规则有一定的了解。但对于《世说新语》这样的经典文言文选段，学生可能对其中的人物典故、文化背景和表达方式还不够熟悉。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对新知识充满好奇，对文言文的学习兴趣较高，但部分学生可能因为文言文难懂而感到挫败。学生的学习能力参差不齐，有的学生擅长分析文意，有的则更擅长记忆词汇。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于小组合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在阅读《世说新语二则——咏雪》时，可能会遇到生僻字词、复杂的句式结构和难以理解的文化背景。此外，对于文言文中的讽刺、幽默等表达方式，学生可能难以把握。这些因素可能导致学生在理解文意和欣赏文学价值时遇到困难。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、打印机。
2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。
3.信息化资源：网络资源库，包含《世说新语》相关文献、注释、译文等。
4.教学手段：文言文朗读音频、PPT课件、古代绘画作品。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《世说新语二则——咏雪》的文学背景和人物形象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“文中王戎的‘未若柳絮因风起’有何深意？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文中人物形象和故事情节。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解《世说新语二则——咏雪》的内容，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放与《世说新语》相关的历史故事视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解文言文阅读技巧，如断句、实词解释、虚词用法等，结合《咏雪》中的实例进行讲解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析王戎“未若柳絮因风起”这句话的修辞手法和表达效果。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“柳絮因风起”的意象在文中的意义，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对诗句的理解和感受。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文阅读技巧。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解文言文阅读技巧，掌握《咏雪》中的关键知识点。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置阅读《世说新语》其他篇章的作业，要求学生撰写读书笔记。
提供拓展资源：提供与《世说新语》相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读更多相关内容，拓宽知识面。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进