工具的妙用精品教案精品教案.docx

《工具的妙用》基于标准的教学设计 教材来源：国家教材委员会专家委员会审核通过2019 内容来源：小学科学五年级上册第五单元 主题：小小机械师 课时：共1课时 授课对象：五年级学生 设计者：赵俊丽/郑州市惠济区长兴路实验小学 目标确定的依据： 1.课程标准相关要求 在学习内容上，本单元属于“技术与工程领域”，科学知识目标是：知道完成某些任务需要特定的工具。本课《工具的妙用》的学习任务是体会工具的作用,了解工具和简单机械的结构及其作用的关联性,并且在迁移应用环节设置了 “埃及金字塔建造之谜”的问题情境，为后续几课的学习奠定了基础并指明了方向。 2.教材分析 《工具的妙用》是单元首课，首要任务是激发学生的学习动机,使其初步了解工具的作用。首先进行活动：用手和用工具完成一些任务，在活动的对比体验中体会到工具的作用，对工具的研究开始产生兴趣。接着引导学生对几种一般家庭生活中不常见的工具进行观察与思考，观察工具的结构,思考使用方法,使其开始关注工具和机械的结构与其功能的对应关系。本课最后的迁移应用 环节,基于对古代技术手段和机械工具的认识，引导学生对古埃及人怎样运输并把巨石搬运 到金字塔上面去进行有针对性的假设，使其重点关注设计方案中的机械结构,分析它是否具 备所需功能，此环节为后续学习奠定了基础。 3.学情分析 在本单元之前,学生关于工具与仪器已经具备了一定的学习经历,知道了使用工具可以更加精确、便利和快捷。 到了高年级,从本课开始将侧重于对简单机械的学习,注重了解人类对简单机械的设计与使用。在活动中，学生在操作过程中能感受到徒手操作费力、 不方便等缺点，然后让学生使用一些工具再次完成相同的任务，感受工具的妙用。 教学目标： 1、知道完成某些任务需要特定的工具,并体会工具在生活中改变力的方向、大小,以及控制物体的运动状态等方面的作用。 2、在解决生活中实际问题的体验中明确探究方向,在观察与实践的基础上提出有针对性的假设。 3、对事物的结构、功能、变化及相互关系产生探究的兴趣;能接受别人的批评意见,反思、调整自己的探究;在进行多人合作时,愿意沟通交流,综合考虑小组各成员的意见,形成集体的观点。 4、了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力,技术的发展和应用影响着社会发展。 评价任务： 1、表现出科学活动的兴趣，并在活动中有所感悟。 2.、能与实际生活相联系，对科学问题做出假设与研究。 3、对科学问题产生好奇心并积极进行猜测。 教学过程： 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 引入活动 （18分钟） 活动一：? 导入活动：完成四个挑战任务,分别是撕一个圆、把螺丝钉拧进木块里、折断一根粗铁丝和拔出钉进木板里的铁钉，操作时不能使用任何工具。 活动二： 教师为学生提供相关工具，学生再次完成四个挑战任务。 引导学生交流：使用工具与徒手相比较,完成相同的任务有什么不同的体验吗？ （完成目标一） ? 表现出科学活动的兴趣，并在活动中有所感悟。 （评价目标一） 环节二 作出假设 （10分钟） 活动一：? 出示几种一般家庭生活中不常见的工具:修枝剪、内六角扳手、绳索滑轮、压蒜器、手摇绞肉机、花边剪刀等。 学生分组通过观察、分析它们的结构,再结合自己的生活经验,作出假设：它们可以帮助我们做什么事情。 最后每组自选一种工具,向大家介绍小组的研究结果。 （完成目标二、三） ? 能与实际生活相联系，对科学问题做出假设与研究。 （评价目标二） 环节三 迁移应用 （10分钟） 活动一：? 向学生介绍埃及金字塔之谜，并提出问题：古埃及的建设者们是怎样利用工具解决这个难题的呢?学生交流发言。 （完成目标四） ? 对科学问题产生好奇心并积极进行猜测。 （评价目标三） 板书设计： 工具的妙用