第5课时：组文阅读课之目标训练课课件.pptx
《詹天佑》+
图书《逝世前的科学记录》
《炸不死的人——诺贝尔》
《将“命脉”牢牢把握在自己手里》（节选）
《不问用不用，只说知不知》
六年级下册第五单元第5课时
组文阅读课之目标训练课
任务驱动
这节课我们完成课本P83小练笔。
小练笔要求：
仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。
学习了《真理诞生于一百个问号之后》，你们知道怎样才能说明一个观点？
要用几个具体事例说明一个观点。
运用学习《真理诞生于一百个问号之后》的方法，快速看阅读链接《詹天佑》，找出文中评价詹天佑的句子。也就是作者的观点。
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
自主阅读
默读课文，思考：课文用了哪几个事例说明詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
事例一：詹天佑面对帝国主义的阻挠和嘲笑，毅然接受了任务。
事例二：在勘测线路时，遇到困难不退缩，一定要把铁路修好。
事例三：在开凿隧道时，他采用不同的施工方法，不但体现他的杰出，也看出他爱国。
事例四：设计“人”字形线路，表现了他用极高的智慧和才干报效祖国。
阅读《逝世前的科学记录》《炸不死的人——诺贝尔》《将“命脉”牢牢把握在自己手里》（节选）《不问用不用，只说知不知》四篇文章，找出作者的观点和说明观点的事例。
整合阅读
题目
观点
事例
《逝世前的科学记录》
他就是我国著名气象学家和地理学家竺可桢。
1.逝世前的科学记录，研究物候学。
2.竺可桢与宛敏渭合著《物候学》一书。
3.写出论文《中国近五千年来气候变迁的初步研究》。
题目
观点
事例
《炸不死的人——诺贝尔》
炸不死的人——诺贝尔。
1.诺贝尔决心从事炸药研究工作。
2.1864年的一天，在爆炸中炸死了5个人，其中有诺贝尔的弟弟，连他父亲也受重伤，但他毫不畏惧。
3.4年多的时间里，进行了400多次试验。
4.一次大规模的试验爆炸中，诺贝尔从爆炸的浓烟中高喊：“我成功了！”
题目
观点
事例
将“命脉”牢牢把握在自己手里。
1.硬着头皮第一个“吃螃蟹”。
2.再难也从未动摇国产化决心。
3.这里没有个人英雄。
《将“命脉”牢牢把握在自己手里》（节选）
题目
观点
事例
不问用不用，只说知不知
1.开普勒发现众星运动规律。
2.爱因斯坦相对论。
3.马克思研究《资本论》。
4.伦琴、居里夫人、卢瑟夫等科学家的研究。
《不问用不用，只说知不知》
我们写“有志者事竟成”，刚才找的事例能用吗？为什么？
能用。因为事例中的人物都是有志向的，而且他们也把事情做成功了。
寻找规律
请大家以“有志者事竟成”为观点，可以采用图书中找的事例或自己另外想到的事例来说明这个观点。
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