Unit 6 When was it invented Section A 1a-2c精品教案精品教案精品教案.docx

教学设计

题目

Unit6Whenwasitinvented?SectionA1a-2c

年级学科

九年级英语

教材分析

本单元围绕“发明”这一话题，展开各种教学活动，重点在这些语境中学

习和运用了一般过去时的被动语态。和五、七单元的被动语态相得益彰，

共同完成了初中阶段被动语态的学习，本单元教学内容由浅入深，逐步引导学生学习和运用一般过去时的被动语态。

教学目标

知识目标：掌握重点词汇及目标语言。

能力目标：认识主动语态与被动语态的区别并能正确使用一般过去时的被动语态谈论发明历史。

情感目标：使学生懂得人类的科学发明创造了丰富的物质文明。培养学生的创造发明的能力和愿望。

教学重难点

教学重点：1.学会运用一般过去时的被动语态；2.学会询问发明时间及用途的基本句型。

教学难点：运用一般过去式的被动语态来讨论发明的时间及用途。

教学方法

1.利用情景图导入后，以小组活动、角色表演等形式，提起学生学习的兴趣。

2.语法教学可采用任务教学法和情景教学法，采用pairwork、groupwork等问答式的口语交际活动和听力训练。

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体教学平台

软件：PPT课件

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

step1:

Leading---in（导入）

Showpicturesofthefourgreatinventions.

T:Todaywearegoingtotalkaboutinventions.DoyouknowwhatthefourgreatinventionsareinancientChina?

学生说出中国古代的四大发明。

通过图片帮助学生理解invention的含义，引出更多发明名称，为下一步谈论发明做好词汇准备。

Step2:

Presentation：1a

（1）Showsomepicturesaboutmoderninventions(computer,television,telephoneandcar).

T:Whatarethey?Canyouguesswhichoneofthemwasinventedfirst?

Whichoneofthemwasinventedlast?Inwhatorderdoyouthinktheywereinvented?Discussthemwithyourgroup.

（2）Askseveralgroupstotelltheclasstheiranswers.

studentsdiscussingroupslikethis:

A:IthinktheTVwasinventedbeforethecar.

B:Well,IthinktheTVwasinventedafterthecar.

先通过让学生猜测发明的先后顺序，激发学生的好奇心和求知欲，同时引出句型Ithinkitwasinventedbefore/after…为后面的学习做知识和语言的铺垫。

Step3:Listening（1b）

Beforelistening:

Havethestudentsreadthedatestogether.

Readthedatestogether.

朗读、熟悉年份，听前鼓励学生利用图片及说明大胆预测听力内容。

Whilelistening：

(1)Askthestudentstolistenandmatchtheinventionswiththeyears.

（2）Checktheanswers.

（1）listenandmatchtheinventionswiththeyears.

（2）Studentsanswerlikethis:Thetelephonewasinventedin1876.

通过听的方式输入功能句型，让学生在听的活动中感知目标语言。

Step4:Pairwork（1c）

（1）Askthestudentstoreadtheexampleconversationfirst.

（2）Havethestudentsmakeconversationaboutthedatesthatthingswereinventedwiththeirpartners,usingtheinformationin