Unit 5 In the Park Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册.docx
Unit5IntheParkLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：Unit5IntheParkLesson1，包括公园场景的词汇学习、日常用语练习以及简单的句子构造。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与二年级学生已掌握的日常英语词汇和简单句型相关联，如“Hello”、“What’sthis?”等，有助于学生将新词汇和句型融入实际语境中。
核心素养目标
1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们对自然环境的关注和探索欲望。
2.提升学生的语言运用能力，通过模仿和练习，使学生在实际情境中运用英语进行简单交流。
3.培养学生的跨文化意识，了解公园场景中的英语表达方式，拓宽学生的视野。
4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提高学生之间的沟通与协作能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备一定的英语基础，能够识别和朗读简单的英语单词和句子。他们已经学习了基本的日常用语，如问候、颜色、数字等，并能进行简单的对话。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习来掌握新知识。学习风格上，多数学生偏好通过游戏和互动活动来学习，这有助于他们在轻松愉快的氛围中提高英语水平。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音上可能存在困难，尤其是元音和辅音的区分。此外，学生在词汇记忆和句子构造上也可能遇到挑战。此外，由于英语不是母语，学生在理解英语文化和语境方面可能存在一定的障碍。教师需要通过多样化的教学方法和适当的辅导，帮助学生克服这些困难。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册教材，特别是Unit5IntheParkLesson1的相关部分。
2.辅助材料：准备与公园主题相关的图片、图表和视频，如公园景色的图片、公园设施的图表以及相关英语歌曲或视频片段，以增强教学互动性。
3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生在小组活动中进行角色扮演和讨论。确保教室安静，有利于学生集中注意力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示公园场景和日常用语，明确预习要求，让学生了解公园的基本词汇和句子结构。
设计预习问题：提出问题如“你能说出公园里有哪些设施吗？”和“如何用英语打招呼？”引导学生思考。
监控预习进度：通过班级微信群监控学生预习情况，确保大部分学生能够完成预习任务。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生通过PPT等资料自主学习公园相关词汇和句子。
思考预习问题：学生根据预习问题，思考如何用英语描述公园场景。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主学习，掌握初步的公园词汇和句子。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和教师监控进度。
作用与目的：
帮助学生提前了解公园场景，为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示公园的图片或视频，引入新课，激发学生的兴趣。
讲解知识点：讲解公园场景中的常用词汇和表达方式，如“playground”、“swings”、“bench”等。
组织课堂活动：设计小组角色扮演，让学生用英语模拟在公园里的对话。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，理解新词汇和表达方式。
参与课堂活动：学生在小组活动中运用所学词汇和句型进行对话。
教学方法/手段/资源：
讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解新知识点。
实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用英语。
作用与目的：
帮助学生深入理解并掌握公园场景中的英语表达，提高语言运用能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置家庭作业，如绘制公园场景图，并用英语标注。
提供拓展资源：推荐与公园相关的英语绘本或网站，鼓励学生课后阅读。
学生活动：
完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。
拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习公园相关英语知识。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。
作用与目的：
巩固课堂所学，通过拓展学习，提高学生的英语综合运用能力。
教学资源拓展
一、拓展资源
1.公园英语词汇和表达
-针对本节课学习的公园场景，可以拓展以下词汇和表达：
-Park(公园)
-Playground(游乐场)
-Swing(秋千)
-Slide(滑梯)
-Bench(长椅)
-Tree(树)
-Flower(花)
-P