Unit 1 Section B Project教学设计 -2024-2025学年人教版（2024）英语七年级下册.docx
Unit1SectionBProject教学设计-2024-2025学年人教版（2024）英语七年级下册
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“Unit1SectionBProject”为主题，结合人教版七年级下册英语教材，通过项目式学习的方式，引导学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的英语应用能力和团队协作能力。课程设计注重培养学生的语言实践能力，同时融入文化元素，拓展学生的国际视野。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过项目式学习，学生将提升对英语语法的理解和运用，增强跨文化交际意识，发展批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习和管理学习的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在七年级上学期已学习了一定的英语词汇和基础语法，具备基本的听说读写能力。他们对英语字母、音标、简单句型及常用词汇有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，但注意力集中时间较短。他们具备较强的模仿能力和动手操作能力，学习风格以直观和参与式为主，喜欢通过游戏和互动来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在英语学习中可能面临词汇量不足、语法理解困难、发音不准确等问题。此外，部分学生可能因为缺乏自信或学习习惯不佳而影响学习效果。在项目式学习过程中，学生可能遇到团队合作中的沟通障碍、时间管理问题和解决问题的能力不足等挑战。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有人教版七年级下册英语教材，包括课本和练习册。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如有关文化习俗的图片和介绍视频，以丰富教学内容。
3.教学工具：准备多媒体设备，如投影仪和电脑，以便展示教学资源和互动环节。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间供学生合作，并确保教学环境安静、整洁。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对项目式学习的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们喜欢参与项目式学习吗？为什么？”
展示一些过去学生参与项目式学习的成果图片或视频片段，让学生感受项目式学习的乐趣和成就感。
简短介绍项目式学习的基本概念和目标，为接下来的学习打下基础。
2.项目式学习基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解项目式学习的基本概念、组成部分和实施步骤。
过程：
讲解项目式学习的定义，包括其主要目标和特点。
详细介绍项目式学习的组成部分，如项目选题、计划、实施、评估等。
3.项目式学习案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解项目式学习的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的项目式学习案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、实施过程和成果，让学生全面了解项目式学习的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对提高学习效果和培养学生能力的影响。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与项目式学习相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对项目式学习的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调项目式学习的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括项目式学习的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调项目式学习在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用项目式学习。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。
过程：
布置课后作业，要求学生根据本节课的内容，设计一个小型的项目式学习活动，并撰写活动计划书。
鼓励学生在课后继续探索项目式学习的相关资料，为下一节课做好准备。
8.教学反思（5分钟）
目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。
过程：
教师对本节课的教学过程进行简要回顾，分析教学效果，总结成功经验和需要改进的地方。
教师提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《英语世界》杂志中的文化专栏，介绍不同国家的节日习俗，如美国的感恩节、英国的复活节等，帮助学生了解跨文化背景下的节日庆祝方式。