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加法结合律精品课件精品课件.pptx
问题探究练习拓展
两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。?一般用字母a、b表示两个加数，加法交换律则可以写成：a+b＝b+a
先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做加法结合律。
加法结合律
一般用字母a、b表示两个加数，加法结合律则可以写成：（a+b）+c＝a+(b+c)先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做加法结合律。
57＋288＋43＝57＋288＋43＝（57＋43）＋288＝100＋288＝38857＋288＋43＝288＋（57＋43）＝288＋100＝388
1.结合下面的例子说明等式为什么成立。
2.运用加法交换律和加法结合律填一填。25＋
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加法结合律教案.docx
第
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加法结合律教案
加法结合律教案（精选16篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？以下是本店铺为大家整理的加法结合律教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
加法结合律教案1
教学内容：
北师大版小学数学四年级上册第52—53页的内容。
教学目标：
1、经历加法结合律的探索过程，会用字母表示加法结合律，培养发现问题和提出问题的能力，积累数学活动经验。
2、能够运用加法交换律和结合律，对一些算式进行简便运算，体会计算方法的多样化，发展数感。
教学重点：
能够运用加法交换律
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加法结合律_2.doc
加法结合律
教学目标
使学生理解并掌握加法结合律．
使学生理解和掌握加法交换律与加法结合律的异、同点，及其特点．
能正确、灵活地应用加法交换律和加法结合律进行简便运算．
培养学生分析推理的能力．
教学重点和难点
使学生理解并掌握加法结合律，能正确、灵活地应用加法运算定律使计算简便，这是教学的重点，引导学生通过讨论，计算从而自己发现并总结出加法结合律的过程是学习的难点．
教学过程设计
复习准备
1．口答．
根据运算定律在下面的里填上适当的数．
46＋=75＋ ＋38=＋59
24＋19=＋ a＋67=＋
要求学生说出根据什么运算定律
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加法结合律说课稿.ppt
加法的结合律说课稿 尊敬的评委、老师大家下午好： ? 今天我说课的内容是新课标人教版小学数学教科书四年级（下）册第三单元运算定律与简便运算中第二课时加法的结合律。下面我就从说教材、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计等方面进行说课。 ?一、说教材 1、地位与作用 ? 加法结合律这部分内容是在加法意义的基础上进行教学的，是继加法交换律之后的加法第二个运算定律，学好加法结合律，对于加法的简便运算，提高计算速度和准确程度很有帮助。 由于加法结合律是在加法运算顺序发生变化结果不变基础上，归纳概括出来的，同加法交换律
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加法结合律教案(3则).docx
加法结合律教案(3则)
加法结合律教案 加法结合律教案（一）： 教学目标： 1.理解和掌握加法结合律，并应用加法结合律使计算简便。 2.培养观察、归纳、概括的潜力。 教学重点：理解并掌握加法结合律。 教学难点：加法结合律的推导。 教学过程： 一、复习导入 20+34=（）+（） 36+（）=64+（） A+700=+ 二、新授 1．出示准备题： 37＋26＋63、37＋（26＋63） 59＋38＋732和59＋（38＋732） 讨论：比较两式题的异同。刚才的两个例子说明了什么？ 2．上述两题贴合猜想，可能是偶然。请同学们
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加法结合律.docx
课题 加法结合律教学内容：教科书第14-15页,完成“做一做”和练习三的部分习题。教学目标 知识与能力 学生在理解加法的意义加法交换律的基础上，进一步学习加法的结合律，从而掌握加法的运算定律，实现加法简便运算的目的。（a组学生理解、掌握加法的结合律，熟练应用加法的交换律和结合律，进行加法的简便运算；b组学生认识加法的结合律，在老师帮助下应用加法的运算定律进行加法的简便运算。）培养学生的理解、抽象能力，提高学生灵活运用所学知识的能力。 过程与方法 学生在小组协作、合作探究、互动交流等活动中，归纳出加法的结合律，学用加法的运算定律，使加法计算变得简便。 情感态度与价值观 渗透合作交流的学习思想，发
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2.加法结合律.ppt
加法结合律
斜徒倘欲甭傻大监凯铆行磅捶伸逊椽稼盐琼柏粘洒丝矿亢新瓤平讹肺烯措2.加法结合律2.加法结合律
李叔叔旅行第一天行了88千米，第二天行了104千米，李叔叔两天一共行了多少千米？
队绰朝嘱跃咒著版摈宙也姥笑戌卤舅隔暮辅嚷尾议疫蛙木褒馋待蒂扭匠洛2.加法结合律2.加法结合律
你知道什么？要求什么？
你能解答吗？
招莽伶批悔综捷莎桨巩杜谰涎蒂咆罢铜忻哆戈夕耸账饰制瘫志普巢祸区楞2.加法结合律2.加法结合律
这两个算式有什么关系？
(88+104)+96=88+（104+96）
巧詹谢总痔惊帖坷肄森语侨枪糊炯佛牲研奶梳坤感账噎宣产患谚蜒日啊歼2.加法结合律2.加法结合律
=
=
你还能写出
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《加法结合律律》课件.ppt
+
-
×
÷
+
-
×
÷
-
李叔叔这三天一共骑了多少千米？
88+104+96
列算式：
=192+96
=288
200
288
＝
你能再举几个
这样的例子吗？
观察下面每组的两个算式，它们有什么样的关系？
上面的每组算式有什么共同点？
从上面的算式，可以发现什么规律？
(69+172)+28○69+(172+28)
155+(145+207)○(155+145)+207
①每组算式中有三个加数，而且三个
加数相同，只是计算时计算顺序不同。
②每个等式中，左右两边的加
数的和相等．
(5+4)+6＝4+(5+6)
(36+84)+132＝84+(36+132)
158+(68+24
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加法交换与加法结合律.ppt
28个男生跳绳 17个女生跳绳 28+17=45（人） 17+28=45（人） 28+17 = 17+28 加法交换律：a+b=b+a 两个加数交换位置，和不变 1.在（ ）填上合适的数。 25+（ ）=43+25 67+( ) =23+67 ( )+72=25+（ ） （ ）+12=35+（ ） 43 23 72 25 35 12 28个男生跳绳 17个女生跳绳 跳绳和踢毽子的有多少人？ 列综合算式 （28+17）+23 28+（17+23） = （45+25）+16 ○
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《加法交换律和结合律》.docx
2019年《加法交换律和结合律》
篇一：《加法交换律和结合律》教案
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【义务教育课程标准实验教科书四年级数学·下册】
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《加法交换律和结合律》教学设计
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◇教学内容：
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义务教育课程标准实验教科书四年级数学．下册P28-29页内容。
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◇教学目标：
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1、理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能够用字母来表示加法交换律和结合律。
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2、通过观察、猜想、验证、比较、分析、归纳、合作交流等学习过程，经历探索加法交换律和结合律的过程，通过对熟悉的实际问题的解决进行比较和分析，发现并概括出运算律。
?
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《加法结合律》ppt课件.pptx
运算定律;观察下面的式子，说说你发现了什么。;你能照样子再写一组吗？;;;;;1.结合下面的例子说明等式为什么成立。;2.运用加法交换律和加法结合律填一填。;3.观察每个算式中加数的特点并计算。;4.奇思和爸爸乘火车从A 地到E 地看望奶奶，火
车一共行驶了多少千米？;
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《加法交换律和结合律》.ppt
苏教版小学数学四年级下册第六单元 跳绳的有多少人？ 28+17=45(人) 17+28=45(人) 跳绳的有多少人？ 跳绳的有多少人？ 28+17=45(人) 17+28=45(人) 1.这两道算式都是求什么的人数？结果都是多少？ 2.比较这两个算式有什么是相同的？又有什么是不同的？ 我们可以用什么符号将这两道算式连起来呢？ 28+17=17+28 你还可以写出这样的算式吗? 观察下面每组的两个算式，它们有 什么样的关系？ 18+17 O 17+18 = 124+235 O 235+124 = 上面的每组算式有什么共同点？ 从上面的算式，可以发现什么规律 用自己喜欢的方法把你
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加法结合律教学反思.doc
加法结合律教学反思
篇一：《加法结合律》教学反思（500字）
加法结合律就要让学生尝试运用这种方法自己去探索规律了。由于加法结合律一个教学难点，教学中安排了三个层次，首先学生在观察等式，初步感知等式特征的基础上模仿写等式，在模仿中逐步明晰特征。第二层次在观察比较中概括特征，通过“由此你想到了些什么”引发学生由三个例子的共同特征联想到是否具有普遍性。从而得到猜想：是不是所有的三个数相加都具有这样的特征，再通过学生大量的举例，验证猜想，得出规律。
通过教师的引导，让孩子们从思考中获得了快乐，从运用中得到了启示，所以整堂课学生注意
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加法的交换律、结合律.ppt
* * * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 古时宋国有一个老人，他很喜欢猕猴，养的猕猴成群，他能懂得猕猴们的心意，猕猴们也懂得他的心意。那位老人减少了全家人的口粮，来喂养这些猕猴们。但是不久，家里缺乏食物了，他将要限制猕猴们的食物，但又怕猕猴们生气不听从自己，就先对猕猴们说：“我给你们的橡树果实，早上三颗，晚上四颗，这样够吗？”众多猕猴一听很生气，都跳了起来。过了一会儿，他又说：“我给你们的橡树果实，早上四颗，晚上三颗，这样足够吗？”猕猴们听后都很开心，都很高兴，对那老人服服帖帖的了。 李叔叔今天上午骑了40千米，下午骑 了56千米。他今天一共骑了多少千米？ 李叔叔今天上
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加法交换律、结合律.ppt
学习目标： 自学指导（一）： 自学指导（二）： 运算定律 加法交换律 加法结合律 1、知道加法交换律、结合律。 2、根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题 1、观察17页情境图你获得了那些信息？ 2、你能列式计算吗？ 3、为什么用加法计算？ 4、思考：40＋56和56＋40这两种列式都对吗？ 5、这两个算式相等吗？ 6、你还能举出像这样的等式吗？ 问题：1. 像这样的算式你写的完么？ 在比较中概括规律 3. 你能用自己喜欢的方式表示加法交换律吗？ （展示大家的表示方法，让学生自己进行比较。） 2. 这些算式