杂交育种和诱变育种.doc

南阳市第二完全学校高级中学 杂交育种与诱变育种 教学设计 第 =PAGE1*2-1 1 页，共4页 第 =PAGE1 *22 页，共4页 《杂交育种与诱变育种》教学设计 设计教师：刘晓 2021年5月24日 课题： 杂交育种与诱变育种 教学目标 1.简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种的优点和不足 2.举例说出诱变育种在生产中的应用 3.讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用 教学重点 遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用 教学难点 杂交育种和诱变育种的优点和局限性 突破重难点的教学策略 在进入本节课的学习时，选用典型的育种实例作为切入点，针对育种实践中遇到的实际问题和解决方法，分析期中蕴含的遗传学规律。在讨论杂交育种的不足之后，结合基因突变和染色体变异的相关知识，介绍人工诱变育种。并可结合具体实例分析诱变育种的基本原理，通过与杂交育种的比较，分析诱变育种的优点。 考纲要求 生物变异在育种上的应用 II 学情分析 本节可用1课时，是在学生学习生物遗传变异的基础知识、了解遗传变异基本规律的基础上，进一步引导认识遗传学的知识是怎样用于指导生产实践、提高和改善生产技术，最大限度的满足人类不断增长的物质需要的。 教法学法 疑探教学法、讨论法、讲述法等。? 教学过程 教学活动 设计意图 新课导入 杂交水稻之父袁隆平的“超优千号”超级杂交稻品种5月9日在三亚测产验收平均亩产1004.83公斤。这是热带地区首次实现超级稻大面积种植亩产超1000公斤。 这一品种有望助力袁隆平最新提出的双季稻亩产3000斤目标的实现。 从1976年到2006年，通过杂交水稻累计增产粮食5200多亿公斤，平均每年解决600万人的粮食问题。 杂交水稻就是利用了杂交育种的方法来进行培育的，这种育种方法是怎样的？有什么优点呢？我们今天就来学习《杂交育种与诱变育种》，来了解相关的内容。 结合袁隆平的事迹引入，增强学生的民族自豪感。? 自 探 生 疑 探究一： 1. 已知纯合高秆抗锈病的小麦（DDTT）和矮秆不抗锈病的小麦（ddtt），用遗传图解的方法表示得矮秆抗病（ddTT）的植株的过程。 2.杂交育种的概念？原理？方法？优点和缺点？ 3.杂交育种是否一定要从F2开始筛选？是否一定要连续多代自交？ 探究二： 1.利用诱变育种方法选育品种时，应处理植物的哪些部位？ 2.诱变育种概念？原理？方法？ 3.诱变育种的优点和缺点？应用？ 同学们通过预习课本P98-100，完成自探提纲，先自主解决问题。 合 探 解 疑 合探一 小组讨论杂交育种实例一，通过探讨探究一的三个问题，总结杂交育种的概念，过程及优缺点。 1.遗传图解 2.根据以上遗传图解过程，引导学生尝试总结： ①杂交育种的过程（方法）： 植物：杂交→自交→选优→自交→选优...直至不发生性状分离为止 ②杂交育种的概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。 ③杂交育种的原理：基因重组 = 4 \* GB3 ④杂交育种的优点：使分散在同一物种不同品种的多个优良性状集中于同一个体上。 = 5 \* GB3 ⑤杂交育种的缺点：育种时间比较长 3.培育杂合子品种，选亲本得到的F1即可，培育隐性纯合子，在F2中直接选出隐性性状个体即可。 教师拓展： 1.杂种优势：指基因型不同的亲本个体相互杂交产生的杂种第一代，在生长势、生活力、繁殖力、抗逆性、产量和品质等一种或多种性状上优于两个亲本的现象。 2.引出袁隆平的杂交水稻。 杂交 水稻指选用两个在遗传上有一定差异，同时它们的优良 性状又能互补的水稻品种，进行 杂交，生产具有杂种优势的第一代杂交种，用于生产，这就是杂交水稻。 水稻具有明显的杂种优势现象，主要表现在生长旺盛，根系发达，穗大粒多，抗逆性强等方面，因此，利用水稻的杂种优势以大幅度提高水稻产量一直是育种家梦寐以求的愿望。 3.杂交育种应用：中国荷斯坦牛，杂交水稻等 合探二： 采用讨论的形式，解决合探二的三个问题，然后由学生口述。问题的要点如下： 1.利用诱变育种方法选育品种时，应处理植物分裂旺盛的部位，一般为萌发的种子或幼苗。 2.诱变育种的概