Unit 1 Greetings Lesson 4（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）三年级英语上册.docx
Unit1GreetingsLesson4（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）三年级英语上册
授课内容
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教材分析
Unit1GreetingsLesson4（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）三年级英语上册
本节课内容围绕日常问候展开，旨在帮助学生掌握基本的问候用语，提高学生的口语表达能力。通过歌曲、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语交际能力。
核心素养目标
培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高学生的听说能力，增强跨文化意识。通过本节课的学习，学生能够运用所学问候用语进行简单的日常交流，培养良好的英语学习习惯和自主学习能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点掌握问候用语：Goodmorning/afternoon/evening,Hello,Hi,Bye,Goodbye等。
-正确运用问候语进行日常交流，如询问对方好，回应对方的问候。
-能够听懂并模仿教师的示范，跟随教师进行简单的对话练习。
2.教学难点
-理解并运用不同时间段的问候语，如morning,afternoon,evening的区分。
-在实际交流中灵活运用问候语，根据情境选择合适的问候方式。
-克服发音困难，特别是对于一些音节和单词的发音，如“Good”和“Hello”中的“oo”音。
-在对话中理解并回应对方的问候，需要学生具备一定的听力理解和反应能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有人教精通版三年级英语上册教材。
2.辅助材料：准备与问候相关的图片、图表，以及与问候用语相关的视频片段。
3.教学工具：使用PPT展示问候用语和情境对话，辅助学生理解和记忆。
4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和互动练习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群发布预习PPT，要求学生观看并学习问候用语的发音和用法。
设计预习问题：如“你最喜欢的问候语是什么？为什么？”引导学生思考问候语的多样性和文化背景。
监控预习进度：通过预习反馈了解学生的预习情况，确保大部分学生能够掌握问候用语的发音和基础用法。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生观看PPT，学习问候用语。
思考预习问题：学生思考并记录自己对于问候用语的看法和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主学习，初步了解问候用语。
信息技术手段：利用微信平台共享预习资料。
作用与目的：
帮助学生提前了解问候用语，为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放问候用语的视频，让学生自然过渡到新课学习。
讲解知识点：详细讲解问候用语的用法，如“Goodmorning”用于早上，“Goodbye”用于告别。
组织课堂活动：设计“问候角”活动，让学生在模拟情境中运用问候用语。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，理解问候用语的用法。
参与课堂活动：学生在“问候角”活动中练习使用问候用语。
教学方法/手段/资源：
讲授法：教师讲解问候用语的用法。
实践活动法：通过“问候角”活动，让学生实践所学。
作用与目的：
帮助学生深入理解问候用语的用法，掌握实际应用。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：让学生设计一个包含不同时间问候用语的对话。
提供拓展资源：推荐一些关于日常交流的英语学习网站。
学生活动：
完成作业：学生根据作业要求，创作对话。
拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习日常英语交流。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。
反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的问候用语，通过拓展学习提高学生的实际应用能力。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-问候用语的变体：除了基本的问候用语外，还可以拓展一些变体，如“Goodmorning,howareyou?”、“Hello,nicetomeetyou!”等，这些变体可以使学生的问候更加自然和多样化。
-文化背景知识：介绍不同国家和地区的问候习惯，如英国人喜欢使用正式的问候语，而美国人则更加随意。了解这些文化差异有助于学生更好地理解和运用英语。
-日常交际场景：提供一些常见的日常交际场景，如在商店、在餐厅、在朋友家等，让学生在特定情境中练习使用问候用语。
-英语歌曲和故事：推荐一些包含问候用语的英语歌曲和故事，如《TheHelloSong》等，通过歌曲和故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习问候用语。
2.拓展建议：
-角色扮演：设计一些日常交际场景，让学生进行角色扮演，如在模拟商店购物、在餐厅点餐等，通过实