《青春舞曲》教学设计 (2).docx

教学设计 课程基本信息 学科 初中音乐 年级 七年级 学期 秋季 课题 《青春舞曲》 教科书 书 名：义务教育教科书音乐（简谱）七年级下册教材 出版社：人民音乐出版社 出版日期：2012年12月 教学目标 1.让学生了解维吾尔族的音乐风格，并从中领悟青春易逝的道理，从而更加珍惜时间，争做勤奋向上的学生。 2.欣赏歌曲，感受音乐欢快、活泼充满活力；富有舞蹈性，对音乐有整体感知，并通过体验、模仿、探究，了解舞蹈来源于生活和劳动，尝试用简单的维吾尔族舞蹈动作来表现歌曲。 3.能用自然圆润的声音，清晰的吐字，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》；了解王洛宾生平，初步了解并学习维吾尔族舞蹈基本动作。 教学内容 教学重点： 1.能用自然圆润的声音，清晰的吐字，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。 2.了解王洛宾先生生平，初步了解并学习维吾尔族舞蹈基本动作。 教学难点： 十六分音符、附点十六分音符及前八后十六分音符的准确演唱。 教学过程 一、导入: 师:欢迎进入音乐课堂，老师今天带来了一顶帽子，请同学们猜猜是哪个民族的（新疆维吾尔族的），让学生了解新疆维吾尔族生活习惯、服饰、音乐特点。 二、学唱歌曲： 1.聆听歌曲，同学们边听边思考以下几个问题并解决？ 歌曲是几几拍的？演唱形式是什么?(4 ∕ 4 拍；齐唱） 歌曲的节奏有什么特点？应该应怎样的情绪来演唱？（鲜明、富有舞蹈性；欢快、充满活力）。 （3）结合歌词说说歌曲揭示了什么人生哲理？（青春易逝、珍惜时间）。 2.再次聆听歌曲、体会歌曲，找出歌曲中的难点节奏。 教师讲解： 十六分音符 附点十六分音符 前八后十六音符 根据节奏朗读歌词。 学唱歌谱，教师弹唱一句学生跟唱一句，反复教唱。 用“la”模唱旋律。 学生自主填词，教师用电子琴伴奏，并纠错。 学生跟伴奏完整的演唱指导歌唱状态，并提出要求。 师：同学们要想唱好一首歌曲，除了节奏和音准以外，情感处理也很重要，刚才我们分析了这首歌，应用什么样的情绪演唱呢？我们唱的再活泼欢快一点，有活力一点，就更能体现歌曲的特点和中学生的精神风貌了，下面我们跟着伴奏音乐完整的演唱一遍，注意反复记号。 三、维吾尔族舞蹈律动。 老师表演维吾尔族舞蹈片段，请学生欣赏并记动作，请学生模仿展示老师的舞蹈动作。 师:同学们在欣赏歌曲的时候，看看能记住哪些动作？（老师提问学生模仿） 老师讲解舞蹈的由来。 师：舞蹈是从生活和劳动中来，在劳动中手脚总是要活动的，手用来拍打，脚用来踩踏。最原始的舞蹈就出现了，新疆舞也是一样的，这位同学展示的这个动作就是维吾尔族舞蹈中托帽位，在劳动和生活中手扶一下帽子，这个动作经过美化提炼就形成了维吾尔族独有的托帽位，我们一起来学一下这个动作。 老师用学生记住的动作组成律动并逐一模仿：（1）托帽位；（2）翻腕儿；（3）真开心。 跟着《青春舞曲》的音乐进行律动。 请每组和个别同学上台展示。 四、拓展：老师讲解王洛宾生平 师：有一位特别喜欢新疆的音乐家和我们一样，怀着对新疆的向往和热爱，在新疆生活了60余年，一生都在致力于新疆民歌的搜集和整理及改编，他就是被称为“西部歌王”的王洛宾先生，刚才我们演唱的《青春舞曲》就是由他搜集整理的，他一生创作老人很多脍炙人口的歌曲，比如《掀起你的盖头来》《达阪城的姑娘》《在那遥远的地方》等。 五、结束语 同学们，时光宝贵易逝，今天你们的学习效率很高，不仅学唱了歌曲，还进行了舞蹈律动，了解了音乐家王洛宾，你们都是珍惜时间的楷模！今天的课就到这里，下课！