《设计水火箭》教学设计.docx
PAGE1
课题
23.设计水火箭
课时
1
课型
新授
主备人
谷老师
时间
12.13
学习内容分析
本节课包括二部分内容
1.认识水火箭。
教科书呈现了一款普通的水火箭，包含整流罩、压力舱尾翼、喷嘴等基本结构。其目的是让学生通过观察来认识水火箭，了解水火箭的各部分构造，培养学生的探究精神。
教科书还呈现了气球反冲运动的示意图，并标有气球的运动方向和喷气方向。资料卡对反冲现象做出了解释。其目的是通过“气球反冲”现象，让学生理解水火箭的升空原理。
2.设计水火箭。
教科书呈现了学生讨论设计水火箭的场景图，目的是通过问题引领，初步形成工程设计意识，如工程设计与材料关系密切，设计时要考虑对材料进行合理加工等。
教科书还呈现了水火箭设计方案样例，包括作品名称、设计说明、制作步骤等，目的是为学生确定方案提供参考。
教学目标
认识水火箭的结构，了解水火箭升空的原理。
能根据设计意图，分析制作水火箭可利用的资源，制订水火箭设方案；能对设计方案的可行性进行简单评估，预想发射效果。
3.在进行方案设计活动时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点；乐于接受他人的意见，反思、调整自己的设计方案，养成严谨的科学态度。
4．了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。
教学重点与难点
认识水火箭的结构，了解水火箭升空的原理。
2．能根据设计意图，分析制作水火箭可利用的资源，制订水火箭设方案；能对设计方案的可行性进行简单评估，预想发射效果。
教学准备
小黑板、课件、相关视频
教学过程
问题与猜测
教师播放发射水火箭的视频，提问：同学们，水火箭好玩吗？关于水火箭，你们能出哪些问题？
学生提出问题：为什么叫水火箭？怎样制作水火箭？怎样让水火箭飞得更高？………
师生提议，本节课将针对上述问题进行研究，由此导人课题﹣﹣设计水火箭。
探究与实践
1．认识水火箭。教师谈话：研究水火箭，需要了解它的结构与功能。学生小组领取水火箭模型、航天火箭的相关资料和探究水火箭的结构和功能任务单等。教师布置任务：请同学们查阅火箭资料，比较分析水火箭的结构，完成任务单。
学生完成任务单后汇报交流。
2．探秘反冲运动。教师一边演示，一边讲解：接下来，我们一起感受水火箭的运动。先吹起气球，用手捏住尾部，释放气球，认真观察气球的运动轨迹。
每组选一名学生演示，其他学生观察。学生完成演示，教师请学生描述气球反冲运动的特征。
学生回答：气球运动的方向和喷气的方向相反。
教师出示反冲运动的定义并讲解：我们把这种运动叫作反冲运动。
教师播放水火箭发射的慢镜头，提问：水火箭的反冲运动和气球的反冲运动有什么不同？
学生回答：气球的反冲运动路线不稳定，而水火箭的反冲运动路线比较稳定。
教师小结：水火箭在各种结构的互相配合下，运动路径比较稳定。
3.设计水火箭。
教师出示水火箭设计方案表，提供工具和材料，如剪刀、卡纸、可乐瓶等。
教师讲解：通过前面的研究，我们已经知道水火箭是如何通过这些结构部件实现飞行功能的。接下来，请同学们根据要求，设计属于自己的水火箭方案。学生从工具、材料、结构、动力、原理等方面分组讨论水火箭的设计方案，并绘制水火箭设计草图，写出制作步骤。
评价与创新
评估方案的可行性。
教师出示评估要点：设计是否符合原理；材料是否易于搜集、加工；作品是否便于制作；操作是否具备安全性等。学生各小组在教师的组织下展示自己的设计方案，根据评估要点共同讨论评估方案的可行性，并写出评估意见，完成可行性评估表。
2．改进和完善水火箭设计方案。
教师引导学生各小组根据其他组的评估意见，进一步改进完善自己的设计方案。例如：力舱最好用耐高压的大容量空饮料瓶；材料尽量用生活中容易获得的废旧物品，且不能用有毒、有害的材料等。
教师布置作业：请同学们根据设计方案课后搜集制作材料。下节课，我们来进行制作和发射水火箭的活动。
练习巩固
选择题
火箭是靠来运动的。
A．重力B弹力C．反冲力
2．为使水火箭飞向上方，应使里面的水喷向。
A．上方B．下方C．四面八方
3．下列不属于制作水火箭的材料的是A．空水瓶B硬卡纸C．发电机
4．我们最好选用来做水火箭的整流罩。
A．卡纸B．报纸C．卫生纸
如图，用气球做模拟实验能研究水火箭的问题。
材料B．外形C．动力
二、判断
1..火箭内的气体向外喷出之后，火箭会向相同的方向运动。
2.制作水火箭可以利用废旧物品。
3.水火箭的整流罩制成圆形比较好。
4.要制作水火箭，我们会用到剪刀，一定要注意安全。
5.测试某一因素对水火箭飞行的影响时，需要保证对比实验中其他因素不变。
教学反思
通过教学学生能认识水火箭的结构，了解水火箭升空的原理。
教学效果良好，达标。