九年级英语下册 Unit 6 Entertainment and Friendship Topic 2 Who is your favorite character in literature全课时教学实录 （新版）仁爱版.docx
九年级英语下册Unit6EntertainmentandFriendshipTopic2Whoisyourfavoritecharacterinliterature全课时教学实录（新版）仁爱版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课以“九年级英语下册Unit6EntertainmentandFriendshipTopic2Whoisyourfavoritecharacterinliterature”为主题，通过引入文学作品中的经典人物，激发学生对文学作品的兴趣，提高他们的英语阅读和表达能力。课程设计围绕课本内容，结合实际，注重培养学生对文学作品的鉴赏能力和跨文化交流意识。
二、核心素养目标
培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过分析文学作品中的角色，提升学生的语言运用能力，增强对西方文学文化的理解，锻炼批判性思维和创新能力，同时提高自主学习能力和合作学习意识。
三、学情分析
九年级学生在英语学习上已具备一定的基础，能够理解和运用基本的语法和词汇。在知识层面，学生对文学作品有初步的了解，但深度有限。在能力方面，学生的阅读理解能力较强，但口语表达和写作能力有待提高。素质方面，部分学生表现出对文学作品的兴趣，但缺乏深入思考和批判性分析的能力。
行为习惯上，学生普遍具备良好的课堂纪律，但在课堂互动中，部分学生可能因害羞或缺乏自信而不愿意积极参与讨论。这可能会影响课程中小组活动和角色扮演等环节的顺利进行。
对课程学习的影响：学生的兴趣和参与度将对课程效果产生直接影响。因此，教师需创设轻松、互动的学习环境，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与讨论和实践活动。同时，教师应关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。此外，学生的文化意识和对文学作品的鉴赏能力也是本节课需要重点关注和培养的方面。
四、教学资源
-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备
-软件资源：仁爱版英语教材电子版、英语听力软件
-课程平台：英语学习平台或网络教学平台
-信息化资源：文学作品电子文档、英语学习APP、在线词典
-教学手段：实物教具（如人物卡片）、PPT演示文稿、视频片段
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示一些著名文学作品中的人物图片或视频片段，引导学生思考：“Whoisyourfavoritecharacterinliterature?”
-回顾旧知：简要回顾之前学习的文学作品和人物，如《哈姆雷特》中的哈姆雷特、《傲慢与偏见》中的伊丽莎白等。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：介绍本节课将要学习的文学作品和人物，如《简·爱》中的简·爱、《骆驼祥子》中的祥子等。
-举例说明：通过具体例子，如简·爱的坚强和独立，祥子的善良和坚韧，帮助学生理解人物性格特点。
-互动探究：分组讨论，让学生分享自己最喜欢的文学作品和人物，并说明原因。
3.小组活动（约15分钟）
-学生活动：学生分组，每组选择一个文学作品和人物，进行角色扮演，展示人物性格特点。
-教师指导：观察学生活动，给予必要的指导和帮助，确保活动顺利进行。
4.角色扮演（约15分钟）
-学生活动：每组学生进行角色扮演，展示所选文学作品和人物的故事情节。
-教师指导：鼓励学生发挥创意，用英语表达故事情节，注意语音语调。
5.语言练习（约20分钟）
-学生活动：进行小组讨论，用英语描述所选人物的性格特点，并举例说明。
-教师指导：引导学生运用所学词汇和语法知识，提高语言表达能力。
6.课堂小结（约5分钟）
-回顾本节课所学内容，强调重点知识。
-鼓励学生在课后继续阅读文学作品，提高英语阅读和表达能力。
7.作业布置（约5分钟）
-学生活动：布置课后作业，要求学生选择一个自己喜欢的文学作品和人物，用英语写一篇短文，描述人物性格特点。
-教师指导：提醒学生注意文章结构和语言表达，确保作业质量。
8.课堂反思（约5分钟）
-教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-文学作品介绍：推荐一些适合九年级学生阅读的文学作品，如《1984》、《动物农场》、《格列佛游记》等，这些作品不仅具有深刻的文学价值，而且可以帮助学生了解不同的历史时期和文化背景。
-人物背景资料：提供一些著名文学人物的生平背景资料，如莎士比亚、笛福、斯威夫特等，通过了解作者的生平，学生可以更好地理解作品的主题和风格。
-相关电影和电视剧：介绍一些改编自文学作品的经典电影和电视剧，如《哈利·波特》系列、《红