九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题2 水的净化 4.2.1 水的净化教学实录 （新版）新人教版.docx
九年级化学上册第四单元自然界的水课题2水的净化4.2.1水的净化教学实录（新版）新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：九年级化学上册第四单元自然界的水课题2水的净化4.2.1水的净化教学实录（新版）新人教版
2.教学年级和班级：九年级（1）班
3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.培养学生科学探究精神，通过实验探究水的净化过程。
2.提升学生的环保意识，认识到水资源的保护重要性。
3.增强学生的合作能力，通过小组讨论和实验操作共同解决问题。
4.培养学生的科学思维能力，学会分析、评价和改进实验方法。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①理解并掌握常见水的净化方法，如沉淀、过滤、吸附等。
②能够根据不同水质选择合适的净化方法，并解释其原理。
③学会使用实验器材，正确进行水的净化实验操作。
2.教学难点，
①理解水中悬浮物、溶解物等不同类型污染物的特点及其对净化过程的影响。
②掌握实验变量控制，确保实验结果的准确性和可靠性。
③将实验结果与理论知识相结合，形成对水净化过程完整认识的能力。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与实验结合的教学方法，先讲解水的净化原理，再通过实验操作让学生直观感受净化过程。
2.设计小组讨论环节，让学生分析不同净化方法的优缺点，培养批判性思维。
3.利用多媒体展示水污染现状和净化技术的应用案例，激发学生学习兴趣。
4.通过角色扮演活动，让学生扮演水处理工程师，体验水净化决策过程。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“水的净化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断水质的好坏？”“常见的净化方法有哪些？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水的净化基本概念和原理。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解水的净化课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示水污染的图片和视频，引出“水的净化”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解水的净化原理，包括沉淀、过滤、吸附等常见方法，并结合实例说明。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同净化方法的适用场景和优缺点；进行角色扮演，模拟水处理工程师的角色，决策如何处理不同水质的水。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么沉淀可以去除悬浮物？”等，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验水的净化知识的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水的净化知识点。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握水的净化技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解水的净化知识点，掌握水的净化技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于水的净化方法的案例分析作业，要求学生分析案例中的问题并提出解决方案。
提供拓展资源：提供与水的净化相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的水的净化知识点和技能。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足